|
«Воспитатель, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживает вместе с ребёнком много вдохновенных минут, не раз следя увлажнённым взором за борьбой ангела с сатаною, где светлый ангел побеждает».
Я. Корчак
Детский сад — микросреда, которая должна составлять первые моменты знакомства с миром ребёнка.
Личностно-ориентированная модель:
- В центре внимания- личность
- Надёжная диагностика воспитания
- Сотрудничество, сотворчество
- Физическое и эмоциональное благополучие
- Приспособление к возможностям ребёнка
- Стимулирование развития
Скачать конспект
«Не рядом, не над, а вместе!»
Цель данного положения- содействовать становлению ребёнка как личности
Задачи:
- Обеспечить чувство психологической защищённости- доверие ребёнка к миру
- Радости существования (психологическое здоровье)
- Формирование начал личности
- Развитие индивидуальности ребёнка
- Знания, умения, навыки рассматриваются не как цель, как средство полноценного развития личности.
Игровое пространство даёт простор открытиям, изобретательству. Необходимы ясные ориентиры в выборе развивающих игр и пособий для создания развивающей среды. Предметно-развивающая среда, отвечая закономерностям развития деятельности и педагогическим задачам воспитания детей различных возрастов, в диапазоне от рождения до семи лет жизни, представляет собой систему предметных сред, насыщенных играми, игрушками, пособиями и оборудованием, материалами для организации самостоятельной творческой деятельности. Комплексно, научно обоснованное проектирование её базовых и содержательно-составляющих компонентов обеспечит необходимые условия для обогащения всех сторон развития ребенка и образовательного процесса, обеспечивающего это развитие.
Таким образом, построение развивающей среды дает ребенку чувство психологической защищенности, помогает развитию личности, способностей, овладению разными способами деятельности.
Список использованной литературы:
- Абрамова Ю.Г. Психология среды: истоки и направления: Абрамова Ю.Г.
- Карабанова О. А. Организация развивающей предметно пространственной среды в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Методические 49 рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей дошкольного возраста О. А. Карабанова, Э. Ф. Алиева, О. Р. Родионова, П. Д. Рабинович, Е. М. Марич.
|