|
 Презентация "Все люди как люди, а Я – королева … или поговорим о самооценке ребёнка"
Воспитатель высшей квалификационной категории
Авдюничева Елена Геннадьевна
Самооценка, оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди др. людей; один из важнейших регуляторов поведения личности. /Большой Энциклопедический словарь/
Исследованиями развития самооценки, её структуры, функциями занимались Л. С. Выготский, Л. И. Божович, И. С. Кон, Э. Эриксон, А.В. Захарова, М.И Лисина, В.С. Мухина, М. И Эльконин, Б. Г. Ананьев и другие учёные
Методики изучения самооценки дошкольников
Методика определения эмоциональной самооценки /автор А. В. Захаров/
Методика «Лесенка» /автор В. Г. Щур/
Скачать конспект
Методика щкалирования личностных качеств /для детей и взрослых/
Методика «Дерево» /автор Д. Лампен, адаптирован Л. П. Пономаренко/
Развитие самооценки детей в зависимости от особенностей воспитания (по М.И. Лисиной)
Адекватная самооценка:
родители уделяют ребёнку
достаточно много времени
оценивают положительно,
но не выше, чем большинство
сверстников
часто поощряют / не подарки/
наказывают в виде отказа от общения
адекватно оценивают физические и умственные данные
прогнозируют хорошие успехи в школе
Дети с адекватной самооценкой:
анализируют результаты деятельности
пытаются выяснить причины неудач
уверены в себе, активны
быстро переключаются с одного вида деятельности на другой
настойчивы в достижении цели
стремятся к сотрудничеству
общительны и дружелюбны
Завышенная самооценка:
родители уделяют ребёнку очень много
оценивают высоко, выше, чем большинство сверстников
очень часто поощряют, / в том числе подарки/
редко наказывают
очень высоко оценивают физические и умственные данные
ожидают отличные успехи в школе
Дети с неадекватно завышенной самооценкой:
очень подвижны, не сдержаны
быстро переключаются с одного вида деятельности на другой
часто не доводят начатое дело до конца
не анализируют свои поступки
не осознают своих неудач
склонны к демонстративному
поведению, доминированию
Заниженная самооценка:
родители уделяют ребёнку очень мало времени
оценивают ниже, чем большинство сверстников
не поощряют
часто наказывают, упрекают
низко оценивают физические
и умственные данные
не ожидают успехов в школе и в жизни
Дети с заниженной самооценкой:
нерешительны, малообщительны, недоверчивы, молчаливы, скованны
готовы расплакаться в любой момент
тревожны, не уверены в себе
трудно включаются в деятельность
заранее отказываются от решения задач, которые кажутся им сложными
имеют низкий социальный статус в группе сверстников
Рекомендации по формированию адекватной самооценки у детей.
Не изолируйте ребенка от домашних дел, не стремитесь решать за него все проблемы, но и не перегружайте его тем, что ему не посильно. Хорошо если ребенок выполняет доступные ему задания и получает удовлетворение от сделанного.
Не перехвалите ребенка, но и не забывайте поощрять его, когда он этого заслуживает. Помните - похвала, также как и наказание, должна быть соизмерима с поступком.
Поощряйте в ребенке инициативу. Пусть он будет лидером всех начинаний, но также покажите, что другие могут быть в чем-то лучше его.
Не забывайте поощрять и других детей в присутствии ребенка. Подчеркните достоинства другого и покажите, что ваш ребенок может также достичь этого.
Показывайте своим примером адекватность отношения к успехам
и неудачам. Оценивайте вслух свои возможности и результаты дела.
Не сравнивайте ребенка с другими детьми, с собой.
Литература.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2007. – 387 с.
Выготский Л. С. Проблемы возраста. - М., 2004. – 396 с.
Кон И.С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. - М., 2006. – 499 с
Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте // Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 2005. – 289 с.
Лисина М.И., Сильвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников. - Кишинев, 2004. – 399 с.
Мухина В.С. Психология дошкольника. - М., 2005. – 388 с.
Немов Р.С. Психология. - М., 2006. – 407 с.
Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. - М., 2004. – 374 с.
Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. - М., 2004. – 199 с.
Хухлаева О.В. Лесенка радости. - М., 2006. – 195 с.
Спасибо за внимание!
|