Чудинова Светлана Евгеньевна. Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Тема: обучение сочинению сказок Название: «Книга сказок»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе Тема: обучение сочинению сказок Название: «Книга сказок»

Программное содержание:

1. Обучающие задачи:

Связная речь:

  • учить детей сочинять сказку по «модели-схеме сочинения сказок»;
  • последовательно и связно рассказывать придуманную сказку;
  • учить придумывать название сказке.

Словарь:

  • учить детей подбирать прилагательные к существительным (описание героев);
  • закрепить умение использовать в речи образные выражения, свойственные для сказок.

Грамматика:

  • упражнять детей в построении предложений;

Звуковая культура речи: учить передавать интонацией характерные особенности героев сказки.

2. Развивающие задачи:

  • развивать умение детей работать с условными заместителями персонажей сказок.

3. Воспитательные задачи:

  • воспитывать интерес к сказкам, их сочинительству
  • воспитывать желание коллективно сочинять сказку
  • воспитывать умение слушать.

Материал: аудиозапись «Звуки леса»; дерево и письмо на нем; указатель направления; цветы с лепестками (3шт.); книга сказок; ширма; задания, напечатанные на листах; модель-схема сочинения сказки; чистые листы А4 с рамками (для составления схемы сказки); условные заместители персонажей сказки; фломастеры; клей.

Методы и приемы: вопросы к детям, моделирование, побуждение к ответам, поощрение.

Предварительная работа: чтение сказок; знакомство с «моделью-схемой сочинения сказки»; проведение упражнений, игр.

Ход занятия:

1. – Ребята, сегодня нас ожидает необыкновенное путешествие. Мы с вами отправимся в сказочный лес. Для этого нужно закрыть глаза и сказать:

«Тили-тили-тили-мес,

Открывайся сказочный лес!»

(произносим волшебные слова, открываем глаза, звучат «Звуки леса» — шум деревьев)

- Дети, вот мы и в сказочном лесу. В нем все необычное и волшебное. Слышите, как шумят деревья?

- Ребята, что это на дереве? (обращаю внимание детей на надпись на дереве).

- Кто-то что-то написал: «Срочно-срочно помогите

Книгу сказок отыщите!»

Жители леса.

- Ребята, нужна наша помощь. Мы поможем жителям этого леса отыскать книгу?

2. — Смотрите, указатель направления дороги: налево пойдешь – пропадешь; направо пойдешь – в яму упадешь; прямо пойдешь – книгу сказок найдешь.

- Куда нам ребята нужно идти? (прямо)

- Тут какая-то записка: «Стоп! Шагать теперь постой!

Поляна цветов перед тобой!
В каждом цветке заколдовано животное
Отгадай его и опиши.
Один лепесток – одно описание.

Какое это животное ответишь –
Лепесток раскроется.
Если лепестки откроешь всех цветов,
То поляну ты пройдешь

И к книге сказок попадешь!»

(дети отгадывают заколдованых животных по цвету; у цветов по 5 лепестков; дети называют прилагательные по очереди, соответствующие этому животному).

  • Молодцы! Мы прошли с вами поляну к книге сказок. Но где же она? Здесь какая-то записка:

«Чтобы книгу сказок увидать
Нужно загадки отгадать,
Да не просто отгадать,
Но еще и показать!»

(дети отгадывают загадки и изображают животных)

Загадки:

«Что за зверь такой лесной,
Встал как столбик под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы.» (Заяц)

«Кто зимой холодной,
Бродит злой, голодный?» (Волк)

- Молодцы! А вот и книга сказок! Хотите ее открыть? Тогда тихонечко садимся на стульчики (дети садятся на стульчики напротив доски).

- Открываем? (открываем книгу, в которой нет страниц)

- Ребята, книга пустая. Кто-то вырвал все страницы. Что же делать? Как мы будем ее сказочным жителям отдавать?

- Дети, мы же с вами можем сочинить сказку. Наша сказка будет жить в этой книге сказок. Попробуем?

- Сочинять сказку нам поможет наша «модель-схема сочинения сказки». Давайте вспомним и рассмотрим модель-схему сочинения сказки (читаем, рассматриваем модель-схему).

- Посмотрите на обложку книги. Про кого здесь были сказки?

- Кто из этих героев будет главным героем в нашей сказке?

- Какая из этих фигурок- заместителей похожа на него?

- Опишите, как выглядел наш герой?

- Какой он был по характеру?

- Чем он любил заниматься?

- Начинаем сказку. Как обычно начинаются сказки? (приклеиваю кружок, соответствующего цвета, в первую рамку)

- Дальше смотрим на схему, что произошло? Куда и зачем пошел наш герой? (во второй рамке изображается условный заместитель героя и место действия)

- Дальше, что было? Опишите, кого он там встретил? Какая из этих фигурок – заместителей похожа на него? (в третьей рамке — изображение условных заместителей двух героев)

- О чем они говорили?

- Смотрите на схему, что потом было? Куда они пошли? (в четвертой рамке – изображение героев и места)

- Чем закончится наша сказка?

- Молодцы, мы сочинили с вами сказку! Как мы ее назовем?

- Для того чтобы наша сказка жила в книге сказок, нужно ее рассказать, в этом нам помогут наши схемы. Кто хочет рассказать сказку? (вызывается ребенок, который рассказывает сочиненную сказку по схемам)

- Молодцы, ребята! Жители этого леса обрадуются книге сказок и нашей сказке (листы со схемой сказки кладуться в книгу сказок). Мы с вами сможем подарить сказочным жителям еще много сказок, которые сочиним позже. А сейчас нам пора. Пойдемте ребята, положим книгу около дерева. Мы возвращаемя в детский сад. Для этого нужно закрыть глаза и сказать:

«Сказочный лес двери закрывай

В детский сад нас отпускай!»

3. – Вот мы и в группе. Вам понравилось наше путешествие?

- Что было для вас самое интересное?

- Что было самое трудное?

- Что – самое легкое?

Просмотров: 2408
Категория: По направлениям » Для детского сада » Развитие речи детей дошкольного возраста




Другие новости по теме:

  • Хилло Наталья Николаевна. Проект развивающей предметно-пространственной среды (старшая группа) «В мире сказок. Неделя. По страницам сказок В. Сутеева»
  • Каталкина Римма Львовна. Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Введение фантастического образа в готовую модель схемы для сочинения сказки»
  • Бердникова Ирина Викторовна. Конспект проведения занятия в старшей группе по воспитанию навыков ОБЖ ТЕМА: 'Научим героев сказок безопасности'
  • Волокитина Карина Владимировна. Театрализованное представление по мотивам сказок А. С. Пушкина «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»
  • Борисенко С.В. Юткина Н. Н. Акшатина Н.А,. Совместный досуг с использованием ИКТ для родителей и детей старшей группы «Волшебная книга сказок»
  • Ольга Красулина. Занятие по развитию речи 'Путешествие в лес сказок'
  • Клишина Валентина Викторовна. Конспект занятия во 2 младшей группе по развитию речи. «По дорогам сказок.» (сказка «Волк и семеро козлят»)
  • Подольная Ирина Васильевна. Проект «... Нам нужно, чтобы наши дети об этом помнили, как мы…»: в рамках осуществления проектной деятельности для детей различными стартовыми возможностями
  • Литвинова Елена Валерьевна. Рабочая программа кружковой работы по ознакомлению дошкольников с содержанием сказок и повышению интереса к художественной литературе «Сказки — добрые друзья».
  • Котоманова Наталья Геннадьевна. Сценарий спортивного праздника (дети 5-6 лет) «По дорогам сказок»
  • Нина Васильевна Латышева. Открытое занятие образовательной деятельности в старшей группе по математике Тема: «Книга сказок»
  • Шутова Александра Николаевна. Книга сказок про девочку Машу от автора Саши Шустрой
  • Кашапова Елена Михайловна. «Метод моделирования сказок, как средство развития связной речи детей дошкольного возраста»
  • Месилова Вера Петровна. Цикл сказок для детей 'Будьте все здоровы!'
  • Лукьянова Екатерина Сергеевна. Логопедическое занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе для детей с ТНР Тема «Салат из сказок»
  • Вайнбергер Оксана Александровна. Конспект логопедического занятия для детей старшей группы на тему 'Путешествие в страну Сказок'.
  • Суркова Алина Ивановна. Экологическая музыкальная сказка «Как муравьишка домой спешил» по мотивам сказок и рассказов Бианки В.В.
  • Королькова Екатерина Васильевна. Конспект открытого интегрированного занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: «Путешествие в страну сказок»
  • Ошес Кристина Сергеевна. Методическая разработка: Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей раннего дошкольного возраста «В гостях у сказок: квест по сказочным тропинкам с использованием ИКТ»
  • Лысакова Светлана Сергеевна. Сочинительство сказок как средство духовно — нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
  • Маслакова Тамара Петровна. Мероприятие по развитию речи во второй младшей группе на тему «Путешествие в мир сказок»
  • Абрамкина Евгения Владимировна. Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе «В страну сказок»
  • Орехова Светлана Владимировна. Сочиняем сказку с детьми. Сказки про животных.
  • Плясунова Наталья Валентиновна, Соколова Елена Павловна. Роль детских сказок в развитии речи детей дошкольного возраста «Сказка ложь, да в ней намек…»
  • Хаматзянова Гульнара Рафаиловна. Конспект по развитию речи 'Путешествие в страну сказок' на татарском языке
  • Лобаева О.Е. Лыско М.В.. Интегрированный досуг «Зимнее путешествие в страну сказок» для детей с ЗПР подготовительная группа
  • Рахманюк Ирина Акимовна. Открытое занятие по развитию речи в младшей группе центра социально-психологической реабилитации детей. Игра-путешествие «В стране добрых сказок»
  • Бабенко Анжелика Викторовна . Конспект непосредственно образовательной деятельности «Путешествие в страну сказок» для детей среднего дошкольного возраста
  • Рябкова Анастасия Михайловна. Развитие речи. Чтение русских народных сказок:
  • Шайдуллина Айгуль Гиниятулловна. Конспект занятия по лепке из соленого теста в подготовительной группе «Поляна сказок»



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       






    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь