Возьми часть меня!

ВОЗЬМИ ЧАСТЬ МЕНЯ!

     Говорят, у всего есть оборотная сторона. И, когда надо описать и как-то связать вместе две противоположности, говорят о двух сторонах одной медали.

     В отношениях пары случается так, что вторая сторона медали отдается партнеру.

     Один из типичных случаев такого распределения - это явление гиперфункциональности и гипофункциональности. Один из партнеров очень ответственный и берет все больше ответственности с каждым днем. Уходит в полюс чрезмерной ответственности и фиксируется в нем. В это же время другой из партнеров становится все более расслабленным и безответственным. И продолжает терять остатки способности быть ответственным, пока не зафиксируется в полюсе, где он уже почти недееспособен.

     Другой типичный пример - распределение зависимых и контрзависимых тенденций в паре (об этом я подробнее писала в одной из своих статей). Когда один из двоих в контакте со своими потребностями в зависимости и слиянии, но почти не в контакте с оборотной стороной - потребностями в самодостаточности, свободе и разделении. Другой же в это время в контакте с внутренними тенденциями быть отдельным, самодостаточным, но в отрицании собственных потребностей быть в слиянии.

     Решение в том, чтобы каждый из двоих мог осознать ту "сторону медали", которая "отдана" партнеру, войти с ней в контакт и удерживать обе противоположные тенденции внутри себя.

     И это были примеры про двух взрослых.

     Но, подобное распределение может наблюдаться и в отношениях родитель-ребенок (либо родители-ребенок).

     Ребенок, уходящий в какую-либо крайность, которая обычно не может остаться незамеченной родителем и окружающими, всего лишь отражает уход родителя (родителей) в другую крайность. Отражает неспособность родителя прийти в контакт с этой частью себя.

     Родитель "пашет как ломовая лошадь" и решает все вопросы, а ребенок тем временем как будто теряет остатки воли и становится неспособным к малейшим усилиям.

     Родитель одержим идеей чистоты, во всем стремится к идеальному порядку и чистоте. А ребенок становится каким-то фантастическим грязнулей и ураганом, способным превратить все, что угодно в хаос за считанные секунды.

     Родитель сдержан, вежлив, воспитан и не проявляет агрессии. А ребенок орет и дерется.

     Родитель с оптимизмом и надеждой смотрит на жизнь и в хорошем контакте с позитивными чувствами. А ребенок тогда вынужден быть в контакте с болью, отчаянием, страхами, с другой, менее приглядной стороной жизни.

     Когда речь идет о паре двух взрослых людей, каждый из них потенциально способен взять свою часть ответственности за устранение внутреннего расщепления.

     Когда речь идет о взрослом и ребенке, начать должен родитель. Увидеть в себе "вторую сторону медали", принять и признать как свою, и найти баланс внутри себя между этими противоположными тенденциями. Пока родитель идентифицирует себя с одной стороной и зафиксирован в крайней точке, баланс будет происходить через ребенка.