Ребенок не хочет заниматься прописями

• расстраивался, что не получается петельки в прописях рисовать;
• злился, что много задают повторяющихся элементов;
• отказывался продолжать и придумывал варианты "расправы" с тетрадкой, со мной, младшей сестрой и школой, за то что он в такой ситуации оказался.

Ну что тут скажешь...эмоций у него было много. Опишу здесь то, что помогло мне не заводиться и самой не психовать вместе с ним.

1. Сын и я - отдельные люди.
2. Отсюда следующий пункт : его учеба - не моя учеба. Мне, как человеку, ориентированному в школе на оценку, это очень сильно помогает спокойно относиться к тому, что у него что-то не получается.
3.  У сына не получается - это нормально. Я это знаю сама, теперь главное донести до сына. В 6 лет он и не должен уметь на уровне учителя.
4. На курсах никаких оценок не ставят. Судьба сына сегодня вечером не решается. Значит сегодня можно расслабиться и отпустить ситуацию. Что сделал - то сделал. Если это станет проблемой в будущем, то будем решать проблемы по мере их поступления. Сейчас - проблемы "неуспеваемости" нет.
5. Сравнивать только с самим собой, а не с другими детьми. Год назад он писал письмо Деду Морозу с буквой на полстраницы, а теперь вписывает ее в клетку размером в полсантиметра. Для меня разница очевидна.
6. Пожалуй, самое главное для меня -  это понимание того, что успехи или неуспехи сына не делают его лучше или хуже для меня. Оцениваем действия, а не личность. Навыки можно "починить" и подтянуть при некоторой доле усилий, а личность - просто принять. 
   
   Что я говорила сыну:

1. Не получается - это нормально. Он сам, я и его учитель тоже учились всему с нуля. Никто не начал ходить на 2 ногах сразу после рождения. Ложкой он тоже научился не сразу пользоваться. А учительница не сразу научилась чертить в прописях идеальные закорючки.

2. Если сейчас не хочешь делать - я не заставляю. Можешь отложить и сделать завтра, когда отдохнёшь и успокоиться.

3. Если не хочешь делать совсем, можешь не делать. Но помни, что это твоя учеба, а не моя. Я уже научилась, а ты ещё нет. 
Главное для меня здесь то, что это разрешение "не делать" - искреннее. Прежде чем это разрешение сыну дать, я мысленно представляю, а смогу ли я пережить его отказ и что это значит лично для меня. Конкретно в этой ситуации отказ сына для меня не является проблемой. Что будет дальше - покажет время 

4. Не получается, я могу помочь. Главное попроси и объясни в чем нужна помощь (оказалось, что ему сложно мысленно провести крайние точки, чтобы вписать закорючку в границы, и моя помощь заключалась в том, что я ему эти точки карандашом нарисовала).

5. Не нравится делать домашку - не делай. Занимайся только на уроках. Но тогда прими то, что результат будет медленнее. Хочешь быстрее научиться - надо делать домашку и тренироваться. Других вариантов нет. Выбор за тобой.

Вот такие наши первые шаги к школьной жизни.

Расскажите, как вы реагируете в подобных ситуациях? Поделитесь своим опытом, очень любопытно, а как у других?

-

С любовью к своему Делу и заботой о Вас, 
Анна Колесова 
психолог-консультант, онлайн консультант 
(Спб, скайп, whatsapp)