Надо ли заставлять ребенка ходить на занятия (кружки), если он не хочет?

Вы, конечно, можете заставить ребенка посещать кружок несмотря ни на что («Что значит, не хочу? Есть слово надо!»). Послушный ребенок, чтобы не расстраивать родителей, примет ваши условия, но какой ценой? Ребенок будет терпеть, даже если это невыносимо, и усвоит, что желания родителей важнее его собственных. В будущем, вероятно,  у него сформируется установка: «не выражай свои чувства и желания, ни в коем случае не оставляй трудную, нелюбимую работу».

Но было бы гуманнее, выявить причину нежелания, внимательно выслушав мнение ребенка на этот счет.  По опыту - причины могут быть разными. Я назову только некоторые из них:

1. Ребенок устал совмещать несколько кружков и старается убрать те, которые забирают большую часть его энергии или менее всего его интересуют.
2. Ребенок пытается быть идеальным и успешным во всем (или его родители не приемлют его неудач) и, если он чувствует, что не сможет быть лучшим в какой-либо деятельности – он пытается оставить ее, чтобы предотвратить неудачу.
3. Ребенок изначально не выбирал – за него решили родители. Кто-то из них мечтал выступать на сцене, знать иностранные языки и т.д. Поэтому ребенок просто обязан сделать это за них. В то же время, ребенок искренне не хочет этого или не имеет к этому склонности.
4. Ребенок отказывается из-за неуверенности в своих силах. Некоторые дети бросают деятельность, только начав, поскольку не верят в успешный результат и сдаются заранее.
5. Как не парадоксально, причина может быть в преподавателе. Учитель учителю рознь – некоторые прививают не любовь, а ненависть и отвращение к предмету, подавляя самостоятельность, активность ребенка, загоняя его в рамки правил и чувство стыда.
6. Возможно, это просто бунт, через который ребенок пытается привлечь ваше внимание, чтобы сообщить вам о своих чувствах, потребностях, интересах.

Выявив причину, следует ее устранить: снизить общую нагрузку, дать ребенку право на ошибку, не требовать от него идеальности, воодушевлять ребенка на деятельность; создавать ситуации успеха, подобрать личностно-ориентированного преподавателя, чаще интересоваться  потребностями, интересами ребенка, довести его самооценку до нормы (с помощью специалиста).

Хочу закончить эту статью словами одного моего клиента: «Мои родные думают, что я железный и никогда не устаю. Типа робот. Но я так устал, я же живой человек. Знаете, о чем я мечтаю? Проваляться целый день в кровати. И все. И чтобы никто не сказал, что я лентяй».