Стратегии воспитания и их последствия в жизни детей

Я хочу сегодня рассказать о стратегиях воспитания и о последствиях, которые эти стратегии имеют для ребенка.

Ребенок находится в ситуации ограничения свободы, загнан в манеж, делая то, что на самом деле нужно не ему, а взрослым. Он  занимается из-под палки, стараясь вкладываться как можно меньше. Впоследствии он подвержен критике – как внутренней, так и внешней, следует стереотипам и плохо адаптируется к изменениям.

Возможно проявление инфантильной позиции – «вы там сами за меня сделайте что-нибудь», позиции избегания – «лишь бы отстали».  Такого ребенка нужно долго и последовательно переучивать в направлении того, что он сам может выбирать, что ему делать и как поступать.

Первый вариант более простой – родитель чувствует себя несчастным, постепенно отдаляется и в бессилии что-либо дать ребенку, начинает проявлять агрессию по отношению к нему, иногда даже связывая с ребенком причину своих несчастий.

Ребенок привыкает к тому, что он должен уметь все делать сам, так как рассчитывать не на кого. И одновременно с этим он становится в позицию конфронтации и обороны со взрослыми,  в которых  видит врагов. Он вырастает сильным человеком, но испытывает двойственные чувства любви и ненависти к родителям, которые терзают его всю жизнь.

Второй вариант родителя – безразличный оптимист. Здесь даже бОльшая сложность.  У родителя все хорошо. Он увлечен личными делами. Ребенок предоставлен самому себе. Когда такой ребенок вырастает, он сохраняет хорошие отношения. К родителям, к другим людям. Но не к себе. Потому что в глубине души его родилось чувство, что он не достаточно хорош для родителей, поэтому с ним никто не общается.   А родитель хорош, любим и позитивен. 

У этого ребенка также нет доверия к миру, он тоже всего достигает сам. Но при малейшем препятствии у него возникает вопрос: правда ли что я смогу, что я достоин? И при малейшем сомнении он скорее отказывается от выбора и благ. Помощи просить он не привык – да и бесполезно. Но и на себя опираться сложно – так как нет виноватых, кроме самого себя.

Дети с безразличными стратегиями воспитания очень часто опускают руки. Даже если они активны и деятельны, их преследуют сложные состояния, бессилие и депрессия. Ему непонятно, он пытается бросить начатое, пытается начать то, что бросил снова и снова — но  ничего не получается!

Для сравнения, ребенку с безразличной или стратегией давления не придет в голову, что нужно просто запросить необходимый ресурс, воспользоваться подсказкой или чьими-то услугами.

Воспитание – это проект!
Поддержка ребенка в последовательном, конструктивном развитии его СПОСОБНОСТЕЙ  (без давления и манипуляций).
Начните выстраивать правильные отношения с ребенком, применяя позитивные стратегии. 

Любые внешние отношения следуют из системы отношений внутри. Согласно теории Эрика Бёрна, человек может находиться в трех эго-состояниях:

Ребенок – проявляется с рождения, олицетворяет жизненную силу и индивидуальность: играть, быть собой.

Родитель – проявляется в  ситуациях воспитания и передаче опыта: поучает, покровительствует, опекает.

Взрослый – проявляется в ситуациях принятия объективных ответственных решений: самостоятельность, обязательность

Ответьте на вопросы о своих стратегиях: о том, каким образом мы добиваемся долгосрочных целей (отметьте галочкой те утверждения, с которыми вы согласны):

Если в вашем списке только позитивные стратегии – вас можно поздравить! Вы нацелены на позитив  и взаимопомощь!

Если в вашем списке присутствует хотя бы одна негативная стратегия – стоит срочно задуматься! Что-то вы делаете не так.

Если есть безразличные – это говорит о том, что и вы сами, и ваш ребенок обделены вниманием.

Негласный закон передачи опыта:

Как вы относитесь к своему внутреннему ребенку, так же вы будете относиться к детям и скопируете все свои стратегии!

Уровень энергии зависит от того, насколько мы реализуем свои мечты! И наоборот. Чем больше успешных дел, тем выше энергия, которую мы получаем в итоге.

Успешный человек (+) — это человек, реализующий СВОИ мечты! Это ответственный взрослый, поддерживающий родитель и счастливый ребенок – тот, который находится в области своих реализованных талантов и позитива.

Несчастный человек (–) — это человек, принуждающий себя заниматься тем, что ему не интересно, не получается, и т.д. Уставший раздраженный взрослый, подавляющий родитель и травмированный  ребенок – занимается не своим делом, испытывает раздражение и негатив.

Сомневающийся человек (0) — не пытался экспериментировать со своими талантами. Апатичный взрослый,  безразличный родитель, брошенный ребенок. Если он пытается реализовать свой талант, он попадает в прострацию, тупое бессилие… В этом состоянии нужна поддержка! Часто таким людям проще делать что-то грандиозное для других, чем какую-то малость  для себя. Они  отказываются от помощи, и со стороны кажется, будто они нарочно избегают простых путей.

Сложно начать изменения, находясь под гнетом давних установок.  Принять себя  в таком состоянии, со всеми своими особенностями  и выбраться из замкнутого круга на свободу.

Автор: Зимихина Ольга Николаевна