Размышления с лекции

     
     Почти неделю назад я побывала на лекции Ярослава Игоревича Корякова. Лет 20 назад я была на его лекциях последний раз, учась на старших курсах факультета психологии. И вот - новая встреча 20 лет спустя.

     Поводом для лекции стали идеи аргентинского психоаналитика, а в целом речь шла о не теряющих актуальности вопросах психотерапии:

- Что есть душевная болезнь и что есть душевное здоровье?

- Что есть психотерапия?

- Что способствует движению человека к душевному здоровью в процессе психотерапии и что "не работает"?

     В общем, базовые такие вопросы.

     Восприятие человека избирательно и субъективно, поэтому в статье я буду отражать моменты, которые для меня оказались важными и значимыми, подтверждающими мои собственные выводы в процессе практики.

     Итак, вывод первый - медицинская модель в деле помощи душевнобольным людям не работает. Отчего же она столь популярна в России? Постановка диагнозов является лишь средством защититься от тревоги неопределенности. Этим и продиктовано желание и людей, ищущих помощи, и специалистов, оказывающих помощь, получить какой-то определенный диагноз.

     Вывод второй: реальные люди лишь весьма условно могут быть отнесены в категории "психотиков", "пограничников" или "невротиков". Конкретный реальный человек часто представляет собой сложную личность, которая включает в себя признаки всех трех уровней. Более того, было замечено, что один и тот же человек в разных обстоятельствах и с разными людьми может вести себя с разной степенью "здоровости". Например, было замечено, что наиболее паталогичное поведение больные в стационаре склонны развивать именно в отношениях с лечащим врачом, в то время как, когда им поручалась забота об еще более нарушенных пациентах, они удивительным образом становились гораздо более нормальными.

      Вывод третий: при работе с людьми, условно относимых к психотическому уровню организации личности, можно работать способствуя формированию психотического переноса, но, можно работать и намеренно препятствуя формированию переноса (в частности, так работал Салливан). Что интересно, работа оказывается эффективной и в том, и в другом случае.

     Конечно, в этой статье я отразила лишь несколько затронутых в лекции идей. Возможно, через какое-то время захочется поделиться и другими.