Собственно адаптация к ДОУ

Собственно адаптация

Когда ребенок только попадает в свою группу, идет сравнение того, что ребенок ожидает встретить или увидеть с детском саду, с той реальной действительностью,  с которой он сталкивается, приходя сюда. От того, насколько соответствуют они друг другу, во многом зависит и характер адаптации. Именно поэтому не стоит пренебрегать подготовительным этапом!

Немного физиологии

В нашем головном мозге есть кора – это структура, отвечающая за произвольность деятельности, управление эмоциями. А так же имеется подкорка – это структура более древняя, она отвечает за инстинкты, рефлексы. Когда ребенок попадает в детский сад, кора его больших полушарий «отключается» , предоставляя подкорке вступить в свои права. Это происходит потому, что новая ситуация воспринимается ребенком как стресс, в котором важно не раздумывать, а действовать. Вот и происходит соответствующее переключение нервной системы. Происходит напряжение приспособительных сил организма. А потом включаются механизмы саморегуляции, которые помогают ребенку оптимально приспособиться к изменившимся внешним условиям.

Имеются внешние отличия «новенького» ребенка от тех, кто посещает сад уже давно:

- внешняя бледность

- учащение пульса, частоты дыхания

- настороженность

- беспокойство

- капризность

Все это указывает на повышение уровня тревожности.

- практически отсутствует самостоятельное общение с другими детьми

- активное наблюдение за поведением других детей и взрослых

- может отмечаться непродуктивность деятельности

Уровни адаптации. Продолжительность адаптации

Физиологическая адаптация – изменение деятельность функциональных систем организма (дыхательной, пищеварительной, сердечно-сосудистой и др), направленное на приспособление к новым условиям внешней среды.

Психическая адаптация – перестройка поведения в соответствии с новыми требованиями окружающей обстановки.

Социальная адаптация – установление оптимального взаимодействия личности и коллектива, усвоение норм и традиций группы, овладение новыми средствами и новым образом действия, вхождение в ролевую структуру группы.

Даже при хорошей адаптации у ребенка первое время может быть нарушен аппетит, сон может стать тревожным. Ребенок может даже не выполнять привычных для него действий. Надо знать, что психический и физиологический регресс – это нормальная реакция адаптирующегося организма.

Зная, как в норме меняется поведение ребенка, можно отобрать показатели, по которым становится возможным оценить продолжительность адаптационного периода и интенсивность этого процесса. К таким показателям относятся:

- сон и засыпание

- аппетит

- эмоциональное состояние

- адекватность поведения

- характер общения со сверстниками и взрослыми

- заболевания ребенка

Принято различать тяжелую и легкую адаптацию, а также долговременную и кратковременную. Кратковременная адаптация продолжается от 2 – 6 недель, долговременная – 6 – 9 месяцев. О завершении периода адаптации можно судить по стабилизации показателей физических и психических.

Организм на страже психики

Ослабленные дети сложнее адаптируются к ДОУ. В начальный период у них либо возникает обострение хронического заболевания, либо ОРЗ, либо ОРВИ. Это связано не только с привыканием к микросреде группы.

В период адаптации у ребенка возрастает чувствительность ко всем воздействиям окружающей среды. Это необходимо для того, чтобы организм ребенка «не пропустил» ничего нового, к чему нужно будет приспосабливаться в дальнейшем.

«Уход в болезнь» - это защитная реакция любого организма.

Постоянное пребывание ребенка в ситуации максимальной мобилизации его защитных сил не дает возможности для формирования новых механизмов саморегуляции. В результате столь тяжелой нагрузки, в попытке уйти от травмирующей ситуации, ребенок заболевает. А заболев он возвращается в привычную для него домашнюю обстановку, к маме, к возможности проводить время так, как ему хочется.

Облегчить процесс адаптации можно уменьшив время или интенсивность нагрузки, т.е. сократив время пребывания ребенка в детском саду или создав щадящие условия.