Зачем мне знания по психологии?

А что, собственно, есть психологическое знание? Это понимать, что я чувствую и ощущаю, что я думаю и делаю, и почему это со мной происходит. А зачем мне это понимать? Вот мои предки жили и без знания психологических законов. Может быть, и я проживу без них.

Только вот до сих пор из детства тяну какие-то неразрешенные проблемы, которые мешают мне в реальной жизни свободно жить, строить отношения с противоположным полом и коллегами, до сих пор обижаюсь на родителей, срываюсь на своих детях. Да что говорить, вообще не знаю, как их воспитывать. Сейчас нынешнее поколение такое свободное и с ярко-выраженным самомнением, что страшно вспомнить себя: как мы боялись в детстве своих родителей, воспитателей, учителей.

А наши дети свободно выражают свое мнение, проявляют свои чувства. Вот потому сейчас с детьми гораздо сложнее. Потому что они на равных с нами. У них такие же чувства, ощущения, мысли, поступки. Только опыта маловато. Если я буду понимать, что чувствуют мои дети и почему они поступают так или иначе в разных ситуациях, я смогу правильно среагировать и поступить по отношению к ним бережно.

Да, время сейчас замечательное-наука в расцвете своих сил, показывает свою мощь. К сожалению, у каждого открытия есть побочные действия. Вот наши акушеры сейчас практикуют искусственные роды. А сколько побочных эффектов от них: дети с различными родовыми травмами, неврологическими диагнозами (ппцнс, ммд, рцон, зрр, зпр, шоп, заболевания опорно-двигательного аппарата и многие другие). Проблема в том, что диагнозы родителям, как правило, не сообщаются. До первого года жизни они не знают, почему их ребенок ведет себя не так, как другие дети. В этих случаях психологические знания крайне необходимы. Важно освещать проблему, не замалчивать ее. Не ждать 3-4 лет жизни ребенка, когда драгоценное время может быть упущено. К этим диагнозам будут добавляться новые (дизартрия, алалия, заболевания желудочно-кишечного тракта:джвп, дисбактериоз, энтероколит; заболевания дыхательных путей: различные тонзилит, назофарингит, ангина, бронхит-до бронхиальной астмы), связанные с трудностями в выражении чувств и потребностей ребенка. А самое пластичное время, когда можно качественно работать с психикой ребенка-до 5 лет /максимум до 7, зависит от особенностей/. Вот почему еще наши бабушки говорили, что нужно до школы успевать вкладывать истины в дитя, "воспитывать ребенка".

В детский сад приходят дети через один с неврологическими статусами и, многие, с отягощенными анамнезами. Здесь необходим комплексный подход к таким детям (психолог, невролог, логопед/по необходимости/, специальный педагог/по необходимости/, музыкальный руководитель, тренер по физкультуре, креативный педагог). Практически любое заболевание связано с нашей психикой. Соответственно, и работать нужно, в первую очередь, с ней.

Психика-очень тонкий и хрупкий инструмент. Требует бережного отношения к себе и качественных знаний о самой природе психики. Для этого важно организовывать практикумы для педагогического состава и клубные встречи с родителями, чтобы раскрывать и показывать суть основных проблем в жизни детей (заболевания, характер и темперамент, кризисы возраста, взаимоотношения с родителями, адаптация в коллективе).

Берегите своих детей, уважаемые взрослые! Будьте терпеливы и компетентны. Получайте психологические знания из проверенных и надежных источников. Не стесняйтесь обращаться к педагогу-психологу в своем детском саду, семейному психологу в центре психологической помощи. Применяйте психологические знания  в своей повседневной жизни и вы почувствуете приятные изменения в себе и во взаимоотношениях с другими людьми-как маленькими, так и большими!