Дети и их способности. Как помочь своему ребенку.

Пока человек не стал взрослым, он весь - обещание чуда, а зрелость делает его свершившимся фактом, вне зависимости от того, каким именно он стал. Макс Фрай

Я думаю, что у каждого человека есть знакомые, которые, например, окончив музыкальную школу, никогда в жизни не подходят к инструменту, которого подчас у них уже и нет. А может быть вы сами – такой человек.

Мне кажется, что это очень серьезная проблема: как развить способности у ребенка, причем именно так, чтобы эти занятия не стали для него годами детских мучений, с которыми он с облегчением прощается, получив взрослую самостоятельность.

С радостью хочу заметить, что сейчас уже достаточно много детских развивающих центров, где обучение проходит интересно, радостно и легко для ребенка. К сожалению, такое обучение редко дает возможность развить задаток ребенка настолько, чтобы он превратился в талант, который будет профессионально применим. Мы все помним что талант – это, прежде всего большой труд. А где трудно, там тяжело. И легкости и радостности уже не получится. Бесконечные гаммы у музыкантов, работа у «станка» - танцоров, графические этюды художников – это сложно и мало интересно. Но необходимо, чтобы поставить руку, развить мышцы и т.д.

Из-за этого, в развивающие центы отдают детей, родители которых хотят чему-то научить своего ребенка, но не предполагают, что данное занятие перерастет в профессию. А между тем, я встречаю достаточно много взрослых людей, которые жалеют, что чему-то не научились в детстве. Или которые, откровенно жалуются, что каких-то знаний и умений им не хватает, чтобы выбрать привлекательную для себя профессию.

Опять же с радостью хочу заметить, что уже много клубов и центров занимаются обучением взрослых людей  танцам, музыке, рисованию.

Хотя и в такой ситуации часто сталкиваешься со случаем, когда не развитые в детстве задатки, уже настолько нивелировались в человеке, стерлись и ушли на второй план, что он и рад был бы чем-то заняться, а уже не может определить, что его интересует.

Есть еще и такой аспект в вопросе способностей: часто оказывается, что задаток у человека есть и хорошие способности к данной деятельности развить можно, а вот в плане темперамента, свойств характера – эта деятельность человеку не подходит. Кстати сказать,  подчас, именно в этом кроется причина «забитых гвоздями пианино». Когда у ребенка выявляют музыкальный слух, чувство ритма и музыкальную память, то родители с радостью начинаю водить его в музыкальную школу. А он бедный – сидя за инструментом, с тоской наблюдает, как дети во дворе играют в футбол.

То есть перед родителями стоит вопрос не только о том, какие задатки есть у ребенка, и как помочь им развиться, но и как определить, в каком направлении развивается личность и растить ребенка не только многосторонне развитым, но главное развитым гармонично.

Важно помнить, что только у малого количества детей способности ярко проявляются в дошкольном возрасте. Но период дошкольного развития ребенка очень важен для развития его интеллекта и становления характера, в этот период формируется ядро личности. Поэтому в это время важно сделать упор на развитие таких психических процессов как память, внимание, воображение и мышление. А также сформировать вокруг него доброжелательную и насыщенную любовью эмоциональную ситуацию. Это то время, когда все достижения ребенка происходят в процессе его общения с родителем или важным и доброжелательно расположенным к нему взрослым.

Дошкольники нуждаются в создании вокруг них, так называемой «интеллектуально насыщенной среды». То есть чем разнообразнее будет мир вокруг ребенка, тем больше информации получит и обработает его мозг. Так что – развивающие игрушки,  красочные книги, спортивные снаряды, аудио записи, поездки и прогулки – чем больше и разнообразнее, тем лучше. Общайтесь со своим ребенком, обсуждайте увиденное, делитесь переживаниями.

Необходимо помнить, что наличие способности определяется динамикой ее развития. Это значит, что ребенку нужно предоставить возможность заниматься разными делами и наблюдать, какую деятельность он осваивает быстрее, легче и с большим интересом.

Постепенно родитель начинает понимать, что же за ребенок «ему достался». Это ошибочно считать, что ребенок – чистый лист, на котором можно написать что хочешь. У ребенка есть определенная, генетически заложенная нервная система, от особенностей которой и будет зависеть работа всех психических процессов. А психические процессы во многом определят черты характера. Так, например, сильная и неуравновешанная нервная система человека с холерическим темпераментом, приведет к формированию таких свойств, как нетерпеливость, невнимательность, однако такой человек будет работоспособен и настойчив. Поэтому наблюдая за таким ребенком и видя в нем, например, творческие задатки и математические способности, будет правильно направить его в русло развития нестандартного типа мышления. Увлечь изобретательством, нахождением оригинальных идей и решений. И одновременно развивать способность к общению, так как это будет явный лидер.

Самой большой ошибкой родителей является направление развития ребенка по принципу – мне бы самому хотелось уметь (что-то конкретное, например, танцевать), но в моей жизни – не сложилось. Однако тебя я научу, чего бы мне это не стоило. Еще хуже, когда идет соревнование между родителями: раз у «них», ребенок занимается, то и мой должен научиться тому же.

Еще кошмарнее, когда родитель выбирает для ребенка не просто увлечение (ну, в конце концов, даже окончив музыкальную школу, можно потом никогда не играть и забыть эти годы как кошмарный сон), а выбирает ему все его жизнь. Очень утрирую, конечно, но например:  вот я простой инженер, но для тебя я такой жизни не хочу. Поэтому ты будешь – бухгалтером, юристом, врачом  и т.д. У кого, на что хватает фантазии. И все -  далее профильная школа, соответствующий институт и на выходе – специалист нелюбящий и себя и свою работу. Будет он успешным? Я сомневаюсь! Тогда к чему изначально ломать ребенку жизнь?

Конечно, сначала сформировать вокруг ребенка мир насыщенный возможностями; затем бережно и доброжелательно помочь ему выбрать самое интересное для него дело; затем терпеливо помочь ему на пути развития способности и нахождения своей сферы деятельности  - это очень большой труд. Труд, требующий о родителя и терпения и внимательности и желания понять и почувствовать своего ребенка. Но труд, вознаграждающийся появлением еще одного талантливого, успешного и счастливого человека.

Я всегда уверена в том, что за каждым талантливым человеком, стоит талантливый в своем родительстве родитель.