Некоторые аспекты психосоматических заболеваний. Часть 1. Случай из практики

   Часть 1. Современный взгляд на механизм возникновения.  Случай из практики.

Психосоматические расстройства обычно характеризуются нарушением компенсаторных механизмов организма, которые затрагивают физиологические функции ЖКТ, нервной, эндокринной и иммунной систем и др..

Механизмы развития психосоматических заболеваний постоянно изучаются и являются предметом научных дискуссий. Одной из причин возникновения патологии можно считать стрессовую ситуацию и нарушение адаптационной способности организма.  При длительном хронически повторяющимся травмирующем событии защитные физиологические механизмы не справляются, психологическая защита снижается или полностью блокируется.

При этом стимулы, которые поступают в нервную систему отводятся к соматическим структурам через вегетативную систему. Это приводит к истощению ЦНС (центральная нервная система) и патологическим изменениям в различных органах и системах.

 Стрессовые стимулы это не только внешние угрозы, но и внутреннее восприятие того, что имеет важное значение для конкретного человека. Органом-мишенью при этом становится наиболее уязвимый орган или система данного индивида в данный момент.

 Клинический случай из практики:

 Настя, 12 лет, в течение последних 2-х лет периодически предъявляла жалобы на боли в эпигастральной области, тошноту, иногда заканчивающуюся рвотой. Обследована педиатрами, включая госпитализацию. По данным объективного обследования органной патологии не выявлено. Рекомендована  консультация психотерапевта.

 При первичной беседе выяснилось, что девочка живет в полной любящей семье. Нежелание ходить в школу тоже исключалось. Отношения с учителями и одноклассниками были хорошие. Девочку любили, она хорошо училась и имела много друзей. Однако, при последующих встречах выяснилось, что ребенок серьезно занимается теннисом, тренируется каждый день по несколько часов, часто уезжает на сборы и тренировки. При этом, все оставшиеся время занимается уроками и продолжает хорошо учиться в школе.

 Были проведены совместные сессии с ребенком и родителями, пересмотрен график занятий и тренировок. Это позволило оптимизировать физическую и эмоциональную нагрузку  на ребенка, и как следствие – прекращение жалоб и связанных с ними симптомов.

 В этом случае хочется особенно отметить позицию родителей, которые поддерживали все изменения, несмотря на достаточно амбициозные планы, связанные со спортивной карьерой дочери. Без их сотрудничества и понимания, такие изменения в жизни и здоровье ребенка вряд ли были возможны.

 Продолжение темы в следующих публикациях о психосоматических расстройствах.