Графический прием «Шесть незаконченных изображений».

  Идея этого приема возникла из аналогичного любительского проектив­ного теста. Его методическая разработка принадлежит А.И. Лунькову. Этот прием позволяет собрать особенно интересную информацию в том случае, если психо­лог имеет представление о символической интерпретации изображений, владеет навыками интерпретации рисуночных методик.

  Основная цель данного приема — организовать беседу с клиентом по шести значимым для любого человека темам. Если пациент предъявляет нетрадиционные рисунки или у него возникают нео­рдинарные ассоциации по их поводу, то данный прием может иметь и пси­ходиагностическое значение.

Этапы работы:

1. Клиенту предъявляется бланк, состоящий из шести незаконченных изображений (см. рис). Дается ин­струкция: «Перед Вами шесть незаконченных рисунков. Постарайтесь их дорисовать так, как Вам захочется».

 Каждое незавершенное изображение имеет оп­ределенное значение при его завершении. Психолог должен стремиться к тому, чтобы его вопросы по поводу каждого изображения подвели клиента к выражению эмоций, чувств, переживаний, ассоциаций  по поводу этого символа или образа. Каковы же эти ключи?

«Полукруг сверху». Полученный рисунок и, главным образом, ассоци­ации по его поводу организуются вокруг ключа «Какими пациент восприни­мает близких, значимых для него людей. С какими символами, качествами, образами он их связывает». Первый ключ — это «значимые другие для Вас».

«Полукруг снизу». Если первый символ провоцирует «покрывающие», «окружающие», «нависающие» содержания, то второй — «вмещающие», «хранящиеся» содержания. Он интерпретируется так: «Кем (чем) пациент выступает для значимых людей по его мнению. С какими символами, каче­ствами, образами и т.п. он связывает себя в отношениях со значимыми другими». Итак, второй символ— это «Вы для значимых других».

«Круг». Этот символ интерпретируется как «детское», целостное Я человека. Типичными завершениями здесь являются солнце, лицо, мяч и т.п. В общем, это «Ваше внутреннее, целостное, «детские Я» вне каких-либо отношений с другими людьми.

«Ломаная линия». Этот символ обычно провоцирует завершение ри­сунка в виде дома. Также довольно часто встречается горный пейзаж. Ин­терпретация здесь очевидна: «С какими образами, символами, качествами, ассоциациями пациент связывает свое представление о Доме».

«Косая линия». Ее «восходящий» характер обычно провоцирует содер­жания «подъема», «восхождения», движения вверх или вниз. (Часто рисуют стрелку, дорогу, ветку дерева). Интерпретация здесь такова: «С какими символами, качествами, образами и т.п. пациент связывает свое представление о Карьере».

«Точка». Наиболее часто встречающиеся здесь завершения — глаз, звездное небо, цветок или цветы. Интерпретация: «С какими качествами, символами, образами клиент связывает свое представление о Любви».

2. После того как клиент завершил все рисунки, наступает этап его опроса по содержанию изображений. В ходе опроса психолог должен по­стоянно иметь в виду ключ, относящийся к данному рисунку.

  Существует определенный состав вопросов, которые имеет смысл зада­вать в любом случае. Это следующие вопросы: «Что это такое?». «На что это похоже?». «Что это Вам напоминает?». «Символом чего для Вас является этот. образ?», «Какие качества Вы можете приписать этому образу?»

  Если завершенное изображение остается абстрактным, то вопросы дол­жны быть направлены на его «одушевление», приписывание ему человече­ских качеств. Например, если на первом рисунке изображена корона, то уместен вопрос: «Символом чего для Вас является корона?» Обычный ответ: «Символом власти». Тогда психолог уже может сформулировать утвержде­ние-гипотезу  «значимые другие для него - власть над ним».

  Если изображен пейзаж, то обязательно следует спросить о том, где находится на рисунке сам клиент, куда он мог бы себя поместить (или же он находится вне плоскости рисунка).

  Сформулированное утверждение не стоит сразу сообщать клиенту, чтобы не актуализировать у него психологические защиты при дальнейшем ассоциировании. Следует переходить к опросу и поиску ассоциаций по сле­дующему рисунку.

  Сообщать ключ сразу не стоит и еще по одной причине. Дело в том, что уже сформулированные утверждения-гипотезы могут несколько корректироваться в ходе получения ассоциативного материала по после­дующим рисункам. В итоге у психолога может даже сложиться логиче­ски-целостный сюжет, связывающий отдельные сферы жизни.

 Обязательно следует спрашивать клиента о его эмоциональном отно­шении к собственным символам и ассоциациям: «А Вам нравится (или не нравится) данный символ или качество?» и т.п. В целом, вопросы по каждому рисунку задаются психологом до тех пор, пока он не построит ясное для себя утверждение-гипотезу по каждому рисунку. Но здесь надо знать меру. Если гипотеза никак не выстраивается, то не следует терять темпа работы и стоит переходить к следующему рисунку. Не исключено, что гипотеза выстроится к концу опроса. Если же и этого не произошло, то психолог может честно сказать об этом пациенту, предположив при этом, что, быть может, данная сфера жизни и личности клиента еще достаточно неопределённа не только для психолога, но и для самого человека. И здесь клиент может дать новый ряд ассоциаций, качеств и оценок. Но право пациента состоит и в том, чтобы сохранить инкогнито по данному вопросу.

3. После этого наступает этап сообщения интерпретаций клиенту. Здесь психолог может использовать примерно следующий переход: «Каждый рису­нок, как Вы уже, наверное, догадались, имеет свой ключ. Сейчас я Вам сообщу сложившиеся у меня в соответствии с этим ключом интерпретации. Вы можете соглашаться с этим или не соглашаться но в любом случае мы можем получить пользу от этого обсуждения.

  Часто несогласие клиента с интерпретацией имеет даже больший смысл, чем послушное согласие, поскольку в этом случае клиент может насытить данную сферу новыми ассоциациями и оценками, которых не было в рисунке и прежних ассоциациях вовсе.

  Психолог должен иметь в виду, что клиента может заинтересовать лишь какая-либо одна сфера его личности и жизни. Тогда именно вокруг нее и развертывается последующее обсуждение и анализ. Психолог не должен испытывать чувство неуспеха, если из шести его интерпретаций «в точку» попала только одна. Главное здесь — актуализация самопознания клиента.