Как помочь ребенку самостоятельно выполнять домашние задания. Часть 2

 
Маргарита Ваелма, семейный психолог

Продолжаем разговор о том, как помочь школьнику справиться с трудностями при выполнении домашних заданий. Ранее я писала о том, что можно сделать, если ребенок не может сосредоточиться на работе с уроками дома. Советую прочитать сначала ту статью, прежде чем перейти к этому тексту!

Помощь, представленная в этой статье, наиболее полезна для детей, которым по тем или иным причинам трудно сосредоточиться на последовательности действий при выполнении домашней работы. Здесь описывается инструмент, который помогает в управлении процессом выполнения домашних заданий.

Трудности концентрации часто связаны и с проблемами управления действиями, из-за которых ребенку трудно начать работу или перейти от одной задачи к другой, выполнить запланированное задание и заметить, когда задание сделано. Поэтому неудивительно, что у такого ребенка есть проблемы с домашней работой, так как ему необходимы все эти навыки, чтобы справиться с ней.

Я рассказывала в предыдущей статье о том, что наглядные пособия очень помогают ребенку сосредоточиться, так как устное руководство легко может пройти мимо ушей вашего ребенка. Составьте план работы с домашним заданием, визуализируйте план на карточках и по мере продвижения работы спрашивайте ребенка: «Что ты собираешься делать сейчас?» Карточки и вопросы помогут вашему ребенку более эффективно контролировать свои действия.

Вы можете скопировать эти картинки или сделать свои вместе с ребенком.

1.ЧТО ?Что мне делать? Прежде чем приступать к выполнению задач, мы должны знать, что нужно делать. Посмотрите вместе с ребенком, какую домашнюю работу ему предстоит выполнить в этот день. Затем выполняйте одно задание за раз. Например, вы можете сказать: «Сегодня у нас есть задание по трем задачам. Давайте начнем с этой первой задачи».

2. КАК? Как мне сделать домашнюю работу? Второй шаг - составить план выполнения задания. Ребенок, у которого есть проблемы с последовательностью выполнения действий, может начать делать задание, но не сможет продвигаться дальше в хронологическом порядке и, следовательно, может не выполнить задание. Составление плана поможет вашему ребенку проследить последовательность работы.

Сначала спросите ребенка, в каком порядке должно быть выполнено задание, а затем повторите этот план вслух. Это может выглядеть так: «Что ты должен сделать в этом задании? Хорошо, начни с этого момента, а затем переходи вот к этим шагам. Молодец, ты замечательно все распланировал!».

Часто достаточно составить план в устной форме. Однако в случае сложного и многослойного школьного задания, такого, например, как составление презентации, письменный план может оказаться полезным! Поэкспериментируйте со своим ребенком, как этот пункт лучше осуществить.

3. ДЕЙСТВУЙ!

Выполни работу, как запланировано! На третьем этапе ребенок выполняет задание в соответствии с планом. Вы можете помочь ребенку запомнить этапы работы, подсказывая, что он должен сделать дальше: «Хорошо, ты сделал этот первый шаг. Каким будет следующий?»

4. ОЦЕНИ!

Задание выполняется в соответствии с планом? Когда задание выполнено, ваша очередь! Цель этого шага состоит в том, чтобы ребенок постепенно научился самооценке, когда задание выполнено. Много раз, ребенок с трудностями ERP может оказаться готовым, даже если задача еще выполняется. Идея состоит в том, что, как только ребенок выполнит каждый шаг плана, который вы составляете, задача будет выполнена. Вы можете спросить ребенка: «Как вы думаете, теперь это задание выполнено?»

***

Если ребенок выполняет несколько заданий,  вы можете сказать: «Отлично, ты справился с первой задачей! Тогда давайте перейдем к следующей». Начните сначала с шага 1.

После выполнения каждого из этих четырех этапов в каждом задании вы и ваш ребенок можете проверить, действительно ли все сделано. Например, вы можете спросить: «Как ты думаешь, ты сейчас сделал всю домашнюю работу?»

***

Конечно, сначала ребенку понадобится ваша помощь, чтобы освоить карточки и научиться выполнять задания в соответствии с этими рекомендациями. Однако понемногу, делая домашнее задание, он может научится самостоятельно. В какой-то момент эти четыре шага становятся автоматической частью выполнения домашнего задания и карточки теряют свою значимость. 

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка возникают проблемы с концентрацией или выполнением домашних укусов из своего кошмара, рекомендуется подумать о поиске помощи извне. Свяжитесь с учителем вашего ребенка, чтобы вместе подумать, как поступить!