Из крайности в крайность

Из крайности в крайность

Ударяться в крайность

- это заходить слишком далеко,

перегибать палку, хватать лишку,

переходить границу (дозволенного),

перебарщивать.

***

Можно сказать и более наглядно,

 «когда ты день начинаешь с онанизма,

а заканчиваешь групповым сексом»

С просторов internet

      Вечные споры, как правильно. Нужно ли быть хорошей матерью, или не нужно, придерживаться ли принципа надо, или жить как хочется, продолжать всю жизнь тревожиться, или быть в танке?.. И никак люди не могут по этим вопросам прийти к консенсусу. Все потому, что это кранике полюса и по мне, как вообще что-то оценочное. Вот даже надо/хочу - оценочное, потому как это часто используется в качестве давления на человека и манипуляций.

      - Ты не делаешь, как (мне) надо! Ах ты, негодник, все, отойди от меня, не люблю тебя больше! Ты плохой!

      - Тебе что сложно сделать, как я хочу?! Ты меня точно любишь? А я считаю, что не любишь! Любил бы, сделал как надо (мне)!

      - Ты должен это сделать для нас, для семьи! Не делаешь, как лучше (мне), тогда что ты с нами тут делаешь? 

      «Я хочу» воспринимается, как свобода личности и реализация права на собственный выбор, а «я должен» - ущемление этого права, а значит и свободы.

       Есть вполне естесвеный механизм регуляции «хочу». Хочу человека распространяется до тех пор, пока не столкнётся с хочу другого человека.

       Ребенок кричит: «Я хочу ходить без шапки!» Мама отвечает: «Я хочу, чтобы ты больше не болел бронхитами! Надень шапку немедленно!»

       Заметьте: не ты должен носить шапку! А я хочу чтобы ты не болел! Мамины аргументы не всегда действуют, тогда включается другое - естественные последствия. 

       Если человек сделает, как он хочет, раз, другой, то быть может его «пронесёт», а быть может и нет. Если человек разумный и умеет отслеживать логику: мое решение ➡ последствия, то с ним все ок. Его хочу в спорных случаях будет критично проверяться: а надо ли? И что потом будет.

       Задача нас, как родителей, научить такому критичному мышлению своего ребёнка. Когда есть не просто «хочу это, хочу то», но есть естественные последствия принятых тобой решений и реализованных тобой хотелок.

       Именно таким образом человек учиться, так формируется ответветсвенность за себя и свои действия, по принципу: «хочу? - могу? - надо?»

       Порой слышу другое мнение про крайности. Человек уверяет, что эстрадные виды спорта, сумасбродные путешествия, рискованные проекты, игра на грани фола - это все то, что наполняет жизнь эмоциями и вкусом! Это - сок жизни! Это файн! Это круто, когда ты герой, гений, когда ты на вершине, ведь героизм - это вершина смелости, гениальность - крайнее проявление таланта, счастье - пик радости и наслаждения. 

       Но если человек чувствует живым только на грани, если он не ощущает радости и вкуса жизни от обыкновенных вещей, от естественного течения жизни, от восхода солнца, от осеннего дождика, от запаха кофе по утрам, от прочитанной вчера книги, а живой только на грани, как в плюсе, так и в минусе, то скорее всего, человеку нужна помощь специалиста.

       В продолжении темы, рекомендую к прочтению мои заметку на тему: должен/надо

       https://www.psyoffice.ru/article/doljen_nado_a_nado_/

______________

       Литвинова Оксана, клинический психолог

       +7 916 1321143