Как правильно хвалить детей

Самооценка ребенка формируется на основе сопоставления самого себя с другими детьми, и в большей степени – под влиянием мнений о нем со стороны взрослых и т.д. В детстве также закладываются морально-нравственные и этические нормы, отношение к окружающим, к труду и прочее. Существенное влияние на все это оказывают высказывания взрослыми одобрительных или неодобрительных суждений  о поведении ребенка. Именно мнение взрослых является источником формирования представлений об одобряемом и неодобряемом поведении, позитивных или негативных поступках, о добре и зле и т.д. Поэтому одобрение, похвала, комплимент – важные инструменты в воспитании детей. В то же время их чрезмерное и необоснованное применение могут только навредить характеру ребенка, сделать его излишне зависимым от внешнего одобрения и оценки окружающих, сформировать черты нарциссической личности, либо, наоборот, обесценить похвалу. Как говорится, «все хорошо в меру».

Придерживаясь перечисленных ниже простых правил, похвала и одобрение помогут родителям их максимально эффективно.

Похвала должна быть своевременной

Она должна следовать сразу за продемонстрированным ребенком результатом. Завершив какую-нибудь деятельность, ребенок находится на пике эмоционального подъема. Похвала, полученная именно в этот короткий промежуток времени имеет для ребенка наибольший эффект. Если одобрение родители высказывают спустя продолжительный период времени, когда ребенок уже эмоционально перегорел, переключился на что-то другое и эмоционально втянулся в другую деятельность, ценность похвалы и отклик на нее у ребенка будут минимальными.

Похвала должна подчеркивать усилия, которые приложил ребенок к достижению результата

Любая деятельность – это процесс, итогом которого становится некий результат.  Прежде чем появится какой-то результат, ребенку потребуется затратить время, усилия, проявить внимание, напрячь память, подключить воображение и т.д. Эмоциональная реакция ребенка всегда связана с обоими аспектами деятельности. Поэтому важно, высказывая одобрение, акцентировать свое внимание и на том, скольких усилий, смекалки, сноровки, усердия и т.п. пришлось приложить ребенку для того, чтобы результат был достигнут.

Не рекомендуется подменять похвалу комплиментами, т.е. хвалить ребенка за то, что он красивый, хорошо выглядит, нарядный. К примеру, если ребенок на утреннике в действительности плохо рассказал стихотворение, не нужно говорить ему в утешение: «Ты молодец, ты такой нарядный, ты отлично смотрелся на сцене…».

Похвала должна быть обоснованной

Помимо оценки со стороны родителей, ребенок тоже имеет свое собственное оценочное суждение о том, насколько он был успешен в том, что делал. Когда объективно ребенок не доволен своим результатом, а родители его все равно хвалят, он видит их неискренность. Если подобная необоснованная похвала  входит у родителей в привычку, у ребенка может произойти трансформация собственных представлений об успешности и эффективности своих действий.

Не стоит одобрять неуспех и неудачи ребенка. Лучше акцентировать внимание на мотивирующем аспекте затраченных усилий: «Не расстраивайся. Я вижу, ты старался, пусть и не получилось. В следующий раз ты учтешь допущенные ошибки и приложишь больше стараний, тогда у тебя получится намного лучше».

Похвала не должна быть частой

Хвалить за все подряд не стоит. Для каждого человека наибольшую ценность представляет тот результат, достижение которого потребовало много сил и времени, применения нестандартных подходов, освоения новых знаний и навыков. В то время как то, что удалось сделать быстро и легко для человека не имеет такой большой ценности. Когда родители хвалят ребенка за результат, достигнутый легко, делают это по любому поводу и даже без видимых причин, ценность самой похвалы для ребенка существенно снижается. Она обесценивается в его глазах, и ребенок становится к ней нечувствителен. Иными словами, похвала может перестать выполнять мотивирующую функцию в воспитании. Такая модель поведения скорее сформируется у ребенка, достаточно уверенного в себе, с высокой и адекватной самооценкой.

У других детей, наоборот, чрезмерная похвала может сформировать зависимость. Деятельность ребенка, не вызывающая одобрения взрослых, станет для него нежелательной. Иными словами ребенок будет иметь ориентацию не на достижение результата, не на получение удовольствия от процесса деятельности, а на получение именно похвалы. Вторая модель поведения сформируется, скорее у ребенка, не уверенного в себе, с низкой самооценкой. Если при этом родители имеют склонность хвалить незаслуженно, несмотря на плохой результат, то ребенок может в последствии уже не стремится к достижению результата, не прикладывать усилий, выполняя любое дело абы как.

Не допускать одобрение негативного поведения

Иногда родителей очень забавляет поведение ребенка, которое, объективно говоря, одобряемым не назовешь. Наблюдая, к примеру, как их ребенок грубит взрослым, или ведет себя нахально, они могут в последствии в присутствии ребенка рассказывать третьим лицам эти эпизоды, высказываясь о поведении ребенка в позитивном контексте. В сознании ребенка такое поведение входит в ранг одобряемого, допустимого, закрепляя подобную линию поведения в характере и закрепляется с сценариях взаимодействия с окружающими и в чертах характера. Кстати, аналогичные сценарии ребенок потом будет реализовывать и в общении с самими родителями.