|
Примерный план образовательной работы с детьми 1,5-3 лет «Здравствуй, Зимушка — зима!». Программное содержание:
- Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.
- Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Физическая культура», «Здоровье»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- беседы «Почему мы закаляемся», «Как правильно одеваться на прогулку зимой».
«Познание» (развитие сенсорной культуры)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- конструирование «Снежная горка». Учить последовательно выполнять постройку, ровно прикладывать детали. Учить точно узнавать и называть белый цвет.
«Познание» (развитие кругозора)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Беседа «Что бывает зимой?»
Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»
«Коммуникация»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Дидактическая игра «Кто, где живет?».
Помочь детям усвоить такие понятия, как «нора», «гнездо», «конура», «берлога».
Игровые упражнения по формированию звуковой культуры речи: правильное воспроизведение звукоподражаний, слов.
Игровые упражнения с целью формирования умений пользоваться высотой и силой голоса «Кто пришел?», «Кто стучит?».
«Художественное творчество» (рисование, лепка)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Рисование «Морозные узоры» (гуашь).
Обучать детей технике закрашивания слева направо, начиная с верхней части листа; продолжать учить правильно держать кисть и набирать краску; закреплять представление о цвете (синий, белый); развивать фантазию и воображение.
Лепка «Мы скатаем снежный ком». Учить детей раскатывать комок круговыми движениями, соединять комочки вместе, создавая снеговика, находить сходство с ним.
«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Аппликация «Веселый снеговик».
Учить наклеивать круги в убывающем порядке; композиционно располагать снеговика на листе бумаги, пользоваться клейстером, салфеткой.
«Музыка»
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
- для пения «Русские плясовые мелодии» «Ладушки»
- для музыкально-ритмических движений: «Гуляем и пляшем», М.Раухвергера
- для танцевального творчества: «Ледяное царство» И.Галянт
- игру «Поезд»
В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:
- иллюстрации, фотографии с изображением снежинок, белого снега, деревья без листьев.
- картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода).
- картины: «Зима», «Катаемся на санках».
- фланелеграф: «Лесные звери зимой».
- картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют».
- дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол», «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).
- картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».
- набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).
- иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево».
- скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает».
Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:
- понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки
- обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках)
- прочитать «Падает снежок» (М. Картушина) повторить стихотворение с движениями
- рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).
Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:
Утро:
- чтение стихотворения А. Барто «Снег», Н. Калининой «Зайчик».
- проведение пальчиковой игры «Тук-тук-тук, тра-та-та».
- проведение гимнастика для ладошек «Мячи» (массажеры) (стимуляция активных точек). Создать условия для выполнения упражнений с мячом (попади в корзину)
- проведение дидактической игры «Я собираюсь на прогулку»: формировать умение одеваться в соответствии с временем года
- побуждать к заучиванию потешек, к использованию в соответствующих содержанию ситуациях: «Козушка -белоногушка», «Снегирек».
- упражнять в игре с палочками «Топотушка», «За окошком зима».
- проведение дидактических упражнений «Найди и назови», «Одеваемся на прогулку».
- проведение физкультминутки «Выпал снег на порог»
Гигиенические процедуры:
- использование игра с дидактической куклой в зимней одежде: с целью освоения процессов самообслуживания
- использование игры с дидактической куклой «Как Маша к Ване в гости собиралась». Обучение детей порядку одевания и раздевания зимой, правильно надевать одежду и обувь.
- разучивание потешек «Ты мороз, мороз…», «Раз, два, три, четыре, пять – собираемся гулять…»
Завтрак, обед, полдник, ужин:
- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки)
- мотивирование детей к приему пищи ( «Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой)
- использование потешек о приеме пищи
- дидактическая игра «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.
- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку.
Прогулка
- Наблюдения за изменениями, произошедшими в природе зимой
- Наблюдения за одеждой окружающих людей (в соответствии с погодой)
- Наблюдения за снегопадом. Обогащать словарный запас детей существительными: зима, снег, снежинки, снеговик; названия предметов зимней одежды; -глаголами, обозначающими трудовые действия: катать, лепить; прилагательными: наречиями тепло, холодно.
- Наблюдения за снегом (развивать у детей общие представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят; тают на ладошке). Активизировать словарный запас (снег, снежинка, кружится), расширять его (снегопад, замело). Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом аллей)
- Наблюдения за работой дворника в зимнее время.
- подвижные игры
«Снежки», «Веселые дорожки», «Зайка беленький сидит», «Собери колечки», «Догони меня», «Подпрыгни до ладони», «Поднимай ноги выше», «Воробушки и автомобиль», «Скати с горочки», «Пройди по дорожке», «перешагни через снежную дорожку»
Игровое упражнение «Слепи колобок». Вызывать радостные впечатления от снега, от построек из него;
- индивидуальная работа по развитию основных движений
- труд на участке
помочь воспитателю вынести на прогулку игровое оборудование, инвентарь, атрибуты
сделаем снежную горку для куклы
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
игры со снегом, используя песочные наборы
рисование детей палочкой на снегу.
Вечер:
- проведение подвижных игр с игрушками-двигателями «Мельница вертушка», «Моталочки»
- чтение потешек и стихов об одевании и раздевании
- рассматривание иллюстраций с изображением снега, деревьев зимой, детских зимних забав.
- создание условий и организация игр с шумовыми инструментами
- проведение дидактической игры «Нам игрушки принесли»
- организация игр куклой в зимней одежде
Вечерняя прогулка:
- подвижная игры: «У кого дальше улетит Снежок» (пенопласт, вата), игры со снегом «Большой – маленький снежок», «Снеговик», «Догони собачку», «Пройди по дорожке», «Лови мяч», «Позвони в колокольчик», «Через снежок».
- самостоятельная деятельность по выбору детей.
|