|
 Экспериментируем на зимней прогулке
Мы являемся свидетелями того, как в системе дошкольного образования формируется эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира — метод экспериментирования, который давно занял прочное место в высшей и средней школе.
Основное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания.
Скачать: Экспериментируем на зимней прогулке (полный конспект)
В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, мыслительные процессы активизируются, так как возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения. Необходимость давать отчет об увиденном, формулировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи.
Следствием является не только ознакомление ребенка с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приемов и операций, которые рассматриваются как умственные умения. Знания, почерпнутые не из книг, а добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными.
Дети очень любят пробовать новое и экспериментировать. Им присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, и экспериментирование, как никакой другой метод, соответствует этим возрастным особенностям. Он является ведущим в дошкольном возрасте.
Доказано, что лучший метод обучения дошкольников – это игра. А если мы объединим экспериментирование, познание нового в игру на свежем морозном воздухе. Дети приходят в большой восторг, когда у них на глазах происходят загадочные для них превращения. Рядом опытный и увлечённый воспитатель объяснит о происходящем, прокомментирует, казалось бы, простые физические явления. Можно считать, что дети надолго запомнили этот материал и смогут самостоятельно, гуляя с родителями его повторить.
Этот ненавязчивый метод обучения более эффективен для развития дошкольников, понятен им, вызывает интерес и желание каждый раз делать что-то новое.
Предлагаю подборку опытов для прогулок в зимний период.
1. Почему греет снег?
Оборудование:
- лопатки
- две бутылки с тёплой водой
Перед прогулкой налить в две одинаковые бутылки тёплую воду и закупорить их. Предложить детям потрогать их и убедиться в том, что в них обеих вода тёплая. Затем на участке одну из бутылок ставят на открытое место, другую закапывают в снег, не прихлопывая его. В конце прогулки обе бутылки ставят рядом и сравнивают, в какой вода остыла больше, выясняют, в какой бутылке на поверхности появился ледок.
Вывод: В бутылке под снегом вода остыла меньше, значит, снег сохраняет тепло. Обратите внимание детей, как легко дышится в морозный день. Попросите детей высказаться, почему? Это потому, что падающий снег забирает из воздуха мельчайшие частички пыли, которая есть и зимой. И воздух становится чистым, свежим.
2. Ледяной дом.
Оборудование:
- лопатки
- свеча
- вода
- ведёрки
Опираясь на знание детей о жителях Севера, предложить им построить небольшой ледяной дом на участке детского сада. Для этого, каждый ребёнок должен сделать несколько «кирпичей» из снежного «теста» (снег и вода).
Кирпичи укладываются в ряд, а каждый ряд должен быть на 3-4 кирпичика меньше. Так получается полусфера. Когда постройка будет готова, зажечь внутри неё свечу; кирпичики немного подтают и прочно скрепятся между собой. Постройку можно использовать для сюжетно-ролевых игр.
Вывод: из снега можно построить даже дом, используя воду и лопатки.
3. Замерзание жидкостей.
Оборудование:
- формочки с одинаковым количеством обычной и солёной воды молока, сока, растительного масла.
Дети рассматривают жидкости, экспериментируют с ними и определяют различия и общие свойства жидкостей (тягучесть, способность принимать форму ёмкости). Дети выносят формочки с различными жидкостями на холод. После прогулки дети рассматривают и определяют, какие жидкости замёрзли, а какие – нет.
Вывод: жидкости замерзают с разной скоростью, некоторые не замерзают вообще. Чем жидкость гуще, тем длительнее время замерзания.
4. Ледяной секретик.
Оборудование:
- заранее подготовленный «ледяной секретик»
- картинки с различными ситуациями детей на льду (дети находятся на водоёме, возле проруби; дети шалят на катке и падают).
Загадать детям загадку:
«Прозрачен, как стекло, а не вставить в окно». (Лёд)
Предложить детям, осторожно, не торопясь раскопать снег в указанном месте варежкой. Дети находят под снегом лёд, видят подо льдом надпись.
Вместе читают: «Будь осторожен на льду!» Дети отмечают, что читать легко, так как лёд прозрачный. Предлагает достать записку из-подо льда. Дети
отламывают кусочки льда, и выясняют, что лёд хрупкий, гладкий, скользкий.
Воспитатель проводит беседу, как опасно выходить на лёд зимой, рассматривают картинки.
Вывод: лёд прозрачный, хрупкий, скользкий и этим он опасен для человека.
5. Как появляется иней?
Оборудование:
- термос с горячей водой
- тарелка
На прогулку выносится термос с горячей водой. Открыв его, дети увидят пар. Над паром необходимо подержать холодную тарелку. Дети видят, как пар превращается в капельки воды. Затем эту запотевшую тарелку оставляют до конца прогулки. В конце прогулке дети легко увидят на ней образование инея. Опыт следует дополнить рассказом о том, как образуются осадки на земле.
Вывод: при нагревании вода превращается в пар, пар при охлаждении превращается в воду, вода в иней.
6. Зачем Деду Морозу и Снегурочке шуба?
Оборудование:
- подносы для снеговых фигурок
- меховой лоскут
На прогулке спросить у детей, где живут Дед Мороз и Снегурочка?
(Там, где холодно – на Севере; им хорошо, когда холодно). Предложить детям вылепить маленькие фигурки Деда Мороза и Снегурочки, и внести их в
группу. Деда Мороза закутать меховой тканью, а Снегурочку оставить на подносе. Через несколько минут Снегурочка станет таять, а Дед Мороз будет
таким же прочным, каким его принесли.
Дети высказывают предположения: шуба защищает от тепла комнаты, снежный Дед Мороз не растаял. Дети выясняют, что Дед Мороз и Снегурочка приходят в шубах и тем самым, спасаются от тепла.
Вывод: одежда может защищать не только от холода, но и от тепла.
7. Снежные цветы.
Оборудование:
- соломинка
- мыльный раствор
Когда облако образуется при очень низкой температуре, вместо дождевых капель пары воды сгущаются в крошечные иголочки льда;
иголочки слипаются вместе, и на землю падает снег. Хлопья снега состоят из маленьких кристалликов, расположенных в форме звездочек удивительной
правильности и разнообразия. Каждая звездочка делится на три, на шесть, на двенадцать частей, симметрично расположенных вокруг одной оси или
точки. Нам нет нужды забираться в облака, чтобы видеть, как образуются эти снежные звездочки. Нужно только в сильный мороз выйти из дома и выдуть мыльный пузырь. Тотчас же в тонкой пленке воды появятся ледяные иголочки; они будут у нас на глазах собираться в чудесные снежные
звездочки и цветы.
|