Примерная структура занятий - Концептуальная программа профилактики злоупотребления наркотиками среди подростков и молодежи - Автор неизвестен

- Оглавление -


 

Этапы

 Время

 Задачи

 Средства

 Роль ведущего

Приветствие

 

Обозначить начало занятия, создать особую атмосферу, подчеркнуть безопасность

Определенные ритуалы

Обеспечить для каждого участника максимально комфортное вхождение в группу

Начало работы

5 — 10 мин

Самоопределение участников (с чем они пришли на группу, как себя сейчас ощущают)

Ритуализированная форма, которая каждый раз наполняется новым содержанием

Предоставить каждому участнику возможность поделиться своими переживаниями, помочь осознать и принять свои чувства

Разминка

5 — 10 мин

1. Объединение, сплочение группы 2. Развитие межличностных связей 3. Включение в совместную деятельность

Более или менее подвижные игры с четко определенными правилами

1. Обозначение правил и границ 2. Обеспечение безопасности участников.

Работа по теме

30 мин

Задачи соответствуют теме занятия

Самые разнообразные формы активности (игры, рисование, психодрама и т.д.)

1. Дать определенную информацию в доступной форме. 2. Предоставить возможность выразить свои чувства 3. Помочь овладеть новыми навыками, основываясь на полученной информации

Разминка

10 — 15 мин

 

 

 

Работа по теме

25 мин

 

 

 

Завершение занятия

1мин

1. Возможность выплеснуть накопившееся напряжение 2. Завершение работы в позитивном эмоциональном состоянии

Подвижные и/или релаксационные игры

Обеспечение безопасности участников

Прощание

 

Обозначить конец занятия

Определенные ритуалы

Эмоциональная поддержка детей

Занятие №1. Представления программы, знакомство. Ознакомление с задачами и правилами

группы.

Цель: Установление контакта с учениками. Создание доверительной атмосферы. Достижение взаимопонимания в целях работы программы.

 

 

Этап

Содержание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Представление ведущего. Информация о себе и о программе, о своих личных целях и целях программы.

Создать дружелюбный и безопасный настрой, продемонстрировать открытый стиль общения

 

Ведущему неплохо сказать о своих реальных чувствах по поводу начала работы в группе

2

15

Разминка

«Поиск общего», «Представление участников по парам» «Снежный ком»,

Знакомство и сплочение группы

 

Ведущие тоже принимают участие

3

25

Работа по теме

Выработка правил (мозговой штурм) (см. приложение №16)

Демонстрация демократического и безопасного стиля общения

ватман, маркеры

возможен вариант — ведущий сам предлагает правила

4

10

Разминка

 «Дни рождения», любая не очень сложная подвижная игра

Первые попытки совместного активного отдыха, разрядка

 

Подростки могут стесняться играть

5

20

Работа по теме

Общий рисунок

Общая деятельность Выявление лидеров в группе Материал для анализ атмосферы в группе

ватман, фломастеры музыка

Дать всем участникам рисовать

6

10

Завершение

Завершающий обмен впечатлениями от занятия

Демонстрация и овладение навыками открытого стиля общения, навыки разговора о чувствах

 

ведущий может начать и показать как говорить о чувствах

 

Занятие №2. Понятие личности. Структура моей и твоей личности. Кто Я? Кто Ты? Что

во мне и в тебе есть? Понятие границ личности. Развитие личности.

Цель: Сфокусировать внимание участников на собственном мироощущении, прикоснуться к понятию ценности каждой личности. Ощутить похожесть и индивидуальность отдельных людей.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

15

Начало работы

Обмен чувствами 10 определений «Кто Я?», обсуждение Повторение правил

Обозначение перехода к особой атмосфере в группе, введение в тему занятия

Бумага и ручки

 

2

10

Разминка

 «Я никогда не...»

Разрядка, сплочение

 

Здесь и далее в графе «разминка» может быть любая подвижная игра

3

25

Работа по теме

Мозговой штурм на тему «Из чего состоит личность»

Осознавание себя как ценной личности

Ватман, маркеры

Важно учитывать правила мозгового штурма — любое мнение ценно

4

10

Разминка

Рисунок «Что мне в себе нравится», возможно показать рисунок всем и прокомментировать

Формирование позитивной «Я-концепции»

Бумага, фломастеры

Важно поддержать участников в поиске позитивных сторон личности

5

20

Работа по теме

Игра в границы «Скажи стоп» Проблема перехода границ (обсуждение в тройках)

Внимательное отношение к границам, ощущение своих физических границ

 

Ведущий может не участвовать в тройках

6

10

Завершение

«Путаница» Завершающий обмен впечатлениями

Ощущение сплоченной группы Навык разговора о чувствах

 

 

Занятие №3. Чувства. Сложности идентификации чувств. Выражение чувств. Отделение

чувств от поведения. Формирование умения осознавать, что со мной

происходит, анализировать собственное состояние.

Цель: Научиться идентифицировать собственные эмоциональные состояния.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

5

Начало работы

Обмен чувствами Придумывание прозвищ Повторение правил

Вхождение в атмосферу группы, создание специфического климата

 

Помогает подчеркнуть уникальность каждого

2

5

Разминка

Мячик — ассоциации

Навык спонтанного реагирования

мяч

 

3

35

Работа по теме

Мячик — чувства Закрашивание человечков-чувств, обсуждение. Мозговой штурм «Какие бывают чувства», обсуждение «плохих» и «хороших» чувств.

Осознавание чувств, знакомство с диапазоном чувств, Ощущение чувств телом — знакомство с собственным телом

мяч, пустые человечки, ватман и маркеры

Может провоцировать глубокие личностные процессы

4

10

Разминка

«Перемигивания»

разрядка, сплочение группы, «размораживание»

 

 

5

25

Работа по теме

Эмоциональная гимнастика с элементами медитации Построение живых цепочек — (увидел-почувствовал-подумал-сделал-почувствовал...)

Осознавание сложности процесса возникновения чувства и реагирования на него, навык внимательного отношения к внутреннему состоянию

 

Очень важно не уходить в слова, а все время говорить о реальных состояниях

6

10

Завершение

«Дождик» Завершающий обмен впечатлениями.

Сплочение группы, разговор о чувствах

 

 

 

Занятие №4. Отношение к себе, самооценка, развитие и личностный рост. Ценность моей и

твоей личности.

Цель: Осознание возможности формирования адекватной самооценки.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами, «Имена- качества», заполнение листа «Как я сегодня себя чувствую»

Вхождение в атмосферу группы

Лист «Как я сегодня себя чувствую» (см. приложение)

 

2

10

Разминка

«Зоопарк»

Расслабление, разрядка, позитивные эмоции

 

 

3

30

Работа по теме

Работа с листком «Мои особенности и преимущества», обсуждение в небольших группках. Обсуждение проблемы развития и роста.

Формирование навыка позитивного отношения к себе и другому

Бумага, фломастеры

Если группа достаточно разогрета можно попробовать использовать технику «Горячий стул»

4

10

Разминка

«Эхо», «Зеркало»

Формирование ощущения значимости собственных слов и жестов

 

 

5

20

Работа по теме

Рисунок «карта моей личности»

Знакомство с собой, формирование навыка глубокого и позитивного отношения к своей личности

Бумага (бланки), фломастеры

По желанию можно обсудить свои карты в группе

6

10

Завершение

Медитация «Я — это Я» Обмен впечатлениями

Навык внимательного отношения к себе

Медитативная музыка

 

 

Занятие №5. Информация о действиях и последствиях употребления психоактивных

веществ. Понятие зависимости. Зависимость как деструктивная форма

защиты личности, как иллюзорный способ ухода от проблем. Мое отношение к

алкоголизму и наркомании.

Цель: Обеспечение детей объективной информацией о действии ПАВ, формирование собственного отношения к этой проблеме

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

5

Начало работы

Обмен чувствами

Вхождение в атмосферу группы

 

 

2

10

Разминка

Игра «Да — Нет» «Клубок»

Переход к обсуждению серьезных проблем Возможность увидеть, что у других есть похожие сложности.

Клубок шерсти

Ведущему имеет смысл задать тон серьезного и открытого разговора своим примером

3

35

Работа по теме

Мозговой штурм «Зачем люди употребляют ПАВ» Лекция.

Ознакомление с объективной информацией о действии ПАВ

ватман, маркеры, плакаты

Содержание лекции см. в приложении к программе

4

10

Разминка

«Салки -обнималки»

Сплочение, отдых

 

 

5

20

Работа по теме

Деловая игра «Предотвращение употребления ПАВ»

Осознание собственной роли и ответственности в отношениях с ПАВ

Списки мифов для раздачи, бумага, ручки

 

6

10

Завершение

Обмен впечатлениями

Навык разговора о чувствах

 

 

 

Занятие № 6. Человек как социальное существо. Общение. Формирование навыков общения.

Цель: Осознание собственной потребности и способности к общению. Решение некоторых проблем в общении

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Разговор о чувствах, об итогах прошедшей недели. Небольшое информационное вступление на тему «Что такое общение»

Переход группы в рабочее состояние

 

 

2

15

Разминка

«Невербальное знакомство»

Осознавание и активизация невербального компонента в общении

 

Вызывает сильные переживания Могут возникать сложности

3

25

Работа по теме

«Кораблекрушение» и анализ упражнения с точки зрения способов общения

Осознавание возможностей разных способов общения

Инструкция, списки для раздачи, бумага, ручки

Может затянуться, нужно четко следить за временем

4

10

Разминка

«Слепые паровозики»

разрядка

 

 

5

20

Работа по теме

Обсуждение и проигрывание стилей общения (по В. Сатир) в ролевых играх

Осознавание возможных проблемных способов общения

 

Ролевые модели общения по В. Сатир см в приложении

6

10

Завершение

Обмен впечатлениями

Навык разговора о чувствах

 

К этому занятию участники уже могут адекватно выражать свои чувства Если пока не получается откровенного разговора — на это стоит обратить внимание

 

Занятие №7. Человек как социальное существо. Формирование навыков эмпатии, умения

принимать и оказывать поддержку, разрешения конфликтных ситуаций.

Самооценка и отношение к другому. Принятие себя и другого как личности

Цель: Формирование способности к гармоничному и поддерживающему общению.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувств Имена-чувства

Вхождение в атмосферу группы

 

 

2

15

Разминка

«Вход-выход из круга»

Отработка навыков эффективного общения

 

Можно снимать на видео для последующего анализа в группе

3

25

Работа по теме

Обсуждение проблемы вынесения оценочных мнений

Навык откровенного разговора о проблеме

 

На данном этапе работы можно включать элементы групповой терапии

4

10

Разминка

«Белые медведи»

Отдых, интенсивное общение

 

 

5

20

Работа по теме

Ролевая игра с обсуждением форм общения персонажей Активное слушание, упражнение

Осознавание и анализ собственных привычных форм общения

Можно снять на видео затем обсудить

Необходимо обращать внимание на отношение форм общения к своему опыту

6

10

Завершение

Игра «Надписи на спине» Обмен впечатлениями

Опыт получения позитивной обратной связи

Бумага, скотч, фломастеры

Игра может не пойти при недостаточном уровне открытости

 

Занятие № 8. Человек как сексуальное существо. Проблемы межполового общения.

Цель: Разрешение конфликтного отношения между полами, донесение информации об объективных сложностях, возможных при сексуальных отношениях.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами, итоги недели

Вхождение в атмосферу группы

 

 

2

5

Разминка

«Бум-чика-бум», «Салки по трое»

Раскрепощение, разрядка

 

 

3

30

Работа по теме

Мозговой штурм «идеальный мужчина и идеальная женщина» Обсуждение сложностей (внешних) в отношениях между мужчинами и женщинами

Осознавание собственных установок и ожиданий

ватман, маркеры

Ведущему заранее следует разобраться со своим отношением к данному вопросу

4

10

Разминка

«Собака»

Разрядка, сплочение

 

 

5

15

Работа по теме

По парам (смешанным) обмен ролями и обсуждение требований к партнеру.

Осознавание и проговаривание собственных установок и ожиданий,

 

Желательна разбивка на пары с наименее знакомым партнером

6

20

Завершение

«Вопросы на листочках», медитация

Возможность откровенного разговора, осознавание

маленькие листочки, фломастеры, музыка

 

 

Занятие № 9. Семья как единый организм. Понятие здоровой семьи и её отличие от семьи дисфункциональной. Химическая зависимость в семье. Какой я вижу свою будущую семью.

Цель: формирование позитивного отношения к понятию семьи и ответственного отношения к межполовому общению

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами, итоги недели

Вхождение в атмосферу группы

 

 

2

5

Разминка

«Черные шнурки»

Разрядка

 

 

3

30

Работа по теме

Обсуждение проблемы «зачем нужна семья» По тройкам — рассказ о своей семье, о правилах в семье Лекционный материал о дисфункциональной семье.

Осознавание установок относительно семьи. Возможность поделиться друг с другом своим жизненным опытом

Лекционный материал см. приложение

Ведущий по очереди подсоединяется к каждой тройке

4

10

Разминка

«Кочки»

Сплочение, выработка групповых стратегий принятия решения

Слова из пословиц на листах

 

5

20

Работа по теме

Ролевая игра -семья Мозговой штурм «хорошая семья -права и обязанности»

Осознавание внутренних привычных форм взаимодействия в семье, анализ своего поведения, планирование изменений

ватман, маркеры

После игры важно обозначить выход из ролей — стряхнуть с себя роль (это касается каждой ролевой игры)

6

10

Завершение

«Рисунок на спине», обмен чувствами

Опыт духовного позитивного общения

 

 

 

Занятие № 10. Понятие группового давления и принятие собственного решения. Навыки выражения и отстаивания собственного мнения, поиск компромиссов, умение противостоять групповому давлению. Понятие насилия и права защищать свои границы

Цель: Формирование навыков противостояния групповому давлению и насилию и осознание права и необходимости защищать себя.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами, итоги недели, любая активность с именами и настроениями

 

 

 

2

15

Разминка

Слепец и поводырь

Опыт ответственности и доверия

платки

 

3

20

Работа по теме

Игра в границы — «Стоп», «Нет»

Осознавание собственных границ

 

Желательно сравнить с ощущениями от такого же упражнения на занятии №2

4

10

Разминка

«Птицы, блохи, пауки»

Разрядка

 

 

5

25

Работа по теме

Ролевая игра — давление группы. Обсуждение происходящего с человеком в ситуации давления.

Осознавание своего положения по отношению к групповому давлению

 

Ситуации должны быть приближены к теме употребления психоактивных веществ

6

10

Завершение

Медитация, обмен чувствами

Навык получения медитативного опыта

Музыка

 

 

Занятие № 11. Формирования навыков заботы о себе и защиты своего Я, границ личности.

Умение говорить “Нет”

Цель: Формирование навыков противостояния групповому давлению и насилию и осознание права и необходимости защищать себя.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами, итоги недели

Вхождение в атмосферу группы

 

 

2

5

Разминка

«Третий лишний»

Разрядка, снятие напряжения

 

 

3

35

Работа по теме

Игра «Волк и семеро козлят» Обсуждение помогающих и мешающих мотивов и способов поведения.

Осознавание способов и отработка навыков давления, прояснения ситуации, умения говорить «нет»

маленькие листочки

Важно постоянно держать фокус внимания подростков на процессе

4

15

Разминка

«1,2,3,4,5», «Доверяющее падение»

разрядка, опыт доверия группе

 

 

5

20

Работа по теме

Конверт «Я забочусь о себе»

Осознавание важности и возможности заботы о себе самом

Конверты, фломастеры, маленькие листочки

 

6

5

Завершение

Обмен чувствами

 

 

 

 

Занятие № 12. Развитие заболевания зависимости от психоактивных веществ и выздоровление. Выбор и ответственность. Альтернативные употреблению психоактивных веществ способы получения удовольствия, решения проблем и время провождения. (С привлечением результатов мозгового штурма занятия №5)

Цель: Более глубокое понимание проблем зависимости от ПАВ, осознание личной вовлеченности в эту проблему уже сейчас, варианты выхода.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами, итоги недели

Вхождение в атмосферу группы, навыки анализа изменений в себе

 

 

2

15

Разминка

«Вася-Вася», «Немой зоопарк»

Разрядка

 

 

3

25

Работа по теме

Игра «Велосипед» Коллективное составление определение болезни — зависимости от ПАВ.

Подкрепления знаний, полученных ранее, попытка прочувствовать их образно

ватман, маркеры

 

4

10

Разминка

«Дракон»

Разрядка

 

 

5

20

Работа по теме

Ролевая игра — семья, где кто-то страдает зависимостью от ПАВ. Поиск способов моего личного участия в решении проблемы.

более глубокое понимание понятия зависимости и созависимости

 

Предварительно можно напомнить лекционный материал по семье

6

10

Завершение

Общий рисунок на тему — альтернативные способы получения удовольствия и решения проблем. Обмен чувствами

Сплочение, осознавание возможности позитивного выхода при наличии мотивации

ватман, фломастеры

 

 

Занятия № 13. Понятие стресса и проблемо-разрешающее поведение. Формирование навыков оценки проблемной ситуации и принятия решения. Способы решения проблем, личностных сложностей. Понятие личностных кризисов

Цель: Ознакомление с процессом разрешения проблем и его этапами.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами

Вхождение в атмосферу группы

 

 

2

20

Разминка

«Преодолей препятствие».

Эмоциональное включение. Ощущение собственной способности к преодолению

 

Может повлечь нарушение правил

3

20

Работа по теме

Дискуссия на тему «Как я справляюсь с жизненными трудностями» Обсуждаются проблемы, возникавшие последние месяцы и о том, как они вели себя в этих ситуациях.

Осознавание ответственности за то или иное поведение в сложной ситуации, обмен опытом

 

Можно написать примеры преодоления стрессовых ситуаций.

4

10

Разминка

«Бурундуки», «Слепые паровозики»

Разрядка

 

 

5

20

Работа по теме

Ролевые игры (проигрывание сложных ситуаций)

Выделение основных стратегий поведения человека (разрешение проблем, поиск социальной поддержки, избегание)

 

Желательна запись ролевых игр на видео для обсуждения и получения обратной связи.

6

10

Завершение

Разработка рабочего листа "Навыки поведения, способствующие эффективному преодолению проблем".

Осознавание собственного уровня эффективности преодоления проблем

Бумага

На дом -заполнить рабочий лист, определяя имеющиеся навыки, и навыки, которые должны развивать.

Занятия № 14. Понятие стресса и проблемо-разрешающее поведение.

Развитие когнитивной оценки проблемной или стрессовой ситуации.

Цель: Ознакомление с процессом первичной, вторичной оценки проблемной ситуации. Провести тренировку навыков оценки стрессовой ситуации.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами, обсуждение применения новых навыков

Вхождение в атмосферу группы, навык анализа изменений в себе

 

 

2

5

Разминка

«Пицца — хат»

Разрядка

 

 

3

30

Работа по теме

Лекционный материал (см. приложение №7) Упражнение «Оценка ситуации», можно делать небольшими группами и сразу обсуждать что сложно, что просто

осознавания своей способности оценивать ситуации, степени собственной ответственности

ватман, фломастеры

Можно заранее подготовить на плакатах этапы

4

10

Разминка

«Колпак»

Разрядка, раскрепощение

 

 

5

25

Работа по теме

Работа с моделью "Остановись и подумай" (см. приложение №8). Желательно делать маленькими группками (3 -4 человека), чтобы у каждого была возможность поделиться результатами

Отработка навыков оценки ситуации

Описание модели

Можно подготовить плакат заранее

6

10

Завершение

Обмен чувствами, итоги занятия, обсуждение нового опыта

 

 

 

Занятия № 15. Понятие стресса и проблемо-разрешающее поведение.

Преодоление проблемных и стрессовых ситуаций.

Цель: Ознакомление участников программы с процессом разрешения проблем по его этапам и

этапами проблемо-преодолевающего поведения.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами, обсуждение итогов недели, того что получается применить из навыков. получаемых на занятии.

Навыки анализа изменений в себе

 

 

2

10

Разминка

«Паровозики»,

Разрядка

 

 

3

30

Работа по теме

Дискуссия на тему «Как я справляюсь с жизненными трудностями» Ролевая игра (участники демонстрируют конструктивные и деструктивные стратегии преодоления проблем) Обсуждение.

Осознавание собственных личностных ресурсов, личных установок и привычек по поводу решения проблем

 

Обсуждение конструктивных и деструктивных стратегии разрешения проблем

4

5

Разминка

«Гриша-ша»

 

 

 

5

25

Работа по теме

Лекционная часть (см. приложение №9) Предложите участникам обозначить какую-либо из проблем и разрешить её по шагам, используя всю полученную информацию.

Овладение навыками решения проблем

бумага, доска или ватман, маркеры

 

6

10

Завершение

Обмен чувствами, анализ полученного опыта

Навыки анализа

 

 

 

Занятие № 16. Формирование умения ставить перед собой краткосрочные и перспективные цели и достигать их.

Цель: Формирование навыков изменения себя

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами

Вхождение в атмосферу группы

 

 

2

15

Разминка

«Разгоняем паровоз»

Разрядка

 

 

3

25

Работа по теме

«Создай скульптуру» Игра заключается в том, что её участники создают живую скульптуру исходя из осознания возможности изменить себя. Обсуждение.

Осознавание возможности изменений внутри себя

 

 

4

10

Разминка

Любая подвижная игра

Разрядка

 

Участники могут сами выбирать игры из тех. которые больше понравились

5

20

Работа по теме

Знакомство со схемой "Шаги постановки цели" (см. приложение №10) Обсуждение возможных краткосрочных и долгосрочных целей, которые можно поставить перед собой в своей жизни. Написание реального плана и обсуждение в тройках.

Овладение навыком для использования при разработке краткосрочных и долгосрочных целей.

Схема

Можно заранее подготовить плакат

6

10

Завершение

Обмен чувствами, анализ полученных навыков

 

 

 

 

 

Занятие № 17. Понятие морали и нравственности, смысла жизни и личностных ценностей.

Цель: Навыки формирования активной жизненной позиции.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами, итоги недели

Вхождение в атмосферу группы

 

Необходимо отметить, что данное занятие предпоследнее

2

15

Разминка

Рисунок «Улучшение — ухудшение», обсуждение

Применение на практике навыка осознавания своих чувств, их анализ, осознавание опыта «делать хуже» и «делать лучше»

Бумага, фломастеры

Можно делать в группах по 5-7 человек

3

20

Работа по теме

Деловая игра — выработка декларации прав и обязанностей личности.

Осознавание себя как полноправной личности

Ватман, маркеры

 

4

10

Разминка

Любая подвижная игра

разрядка

 

 

5

25

Работа по теме

«Ценности», обсуждение

Осознавание и чувствование своей ценностной иерархии

Маленькие бумажки, фломастеры, музыка

Очень эмоциональное упражнение, необходимо дать возможность всем участникам поделиться своими переживаниями

6

10

Завершение

Обмен впечатлениями, анализ полученных навыков

 

 

 

 

Занятие № 18. Завершение работы.

Цель: Обсуждение результатов совместной работы, подведение итогов, поддержка настроя на дальнейшую самостоятельную работу.

 

t

Этап

Описание

Задача

Материал

Примечания

1

10

Начало работы

Обмен чувствами

Вхождение в атмосферу группы

 

Важно поговорить с участниками о предстоящем завершении работы, чтобы помочь им осознавать процесс завершения

3

15

Работа по теме

Общий рисунок

Получение позитивных эмоций от совместной деятельности

ватман, фломастеры

Можно сравнить с первым общим рисунком

4

20

Разминка

Можно поиграть во все, что полюбилось во время занятий

Разрядка, подкрепление позитивного отношения к работе в группе

 

 

5

20

Работа по теме

«Ладошка»

Опыт получения и выражения позитивной обратной связи. Возможность выражения положительных эмоций по отношению друг к другу.

бумага, фломастеры

 

6

25

Завершение

Завершающий обмен впечатлениями «Ритм»

Подведение итогов

 

 

Просмотров: 1555
Категория: Библиотека » Возрастная психология


Другие новости по теме:

  • ЧЕЛОВЕК. Л.Б.Шульц  (КГСХА). В  ПОИСКАХ  НОВЫХ  АВТОРИТЕТОВ, ИЛИ  ХРОМАЯ  МЕТОДОЛОГИЯ - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • Глава XI. Русла и джокеры. Новый подход к прогнозу поведения сложных систем и катастрофических явлений - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Н. Д. Кондратьев. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ      СТАТИКИ И ДИНАМИКИ. (Предварительный эскиз) - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  •  БЫТИЕ. ТЕЗИСЫ  К ТЕМЕ "КРУГЛОГО СТОЛА": УЧЕНИЕ СВЯЩЕННЫХ ПИСАНИЙ И ПРОБЛЕМЫ  СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА. Р.И.Албаков - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • §3. Россия в области управления риском и обеспечения безопасности. Не позади, а впереди мирового сообщества - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §6. Быстрые и медленные бедствия и чрезвычайные ситуации. Необходимость изменения подхода к ним: хирургия и терапия - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §6. Состояние и опыт организации и автоматизации управления в условиях ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • К  ВОПРОСУ  О  СТАНОВЛЕНИИ  ПОНЯТИЯ "КУЛЬТУРА" У  Э. ФРОММА. А.А. Максименко (КГТУ) - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • 3.1. Технология планирования работ по предупреждению и ликвидации ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • 4.2. Особенности уравнения Хатчинсона с двумя запаздываниями и с малой миграцией - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • 5.     РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОВСЕДНЕВНОГО - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 1.     ИНТЕРЕС К ПОВСЕДНЕВНОМУ - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 2.     ОБРАТНАЯ СТОРОНА HE-ПОВСЕДНЕВНОГО - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 3.     ПОВСЕДНЕВНОЕ ПОД ПРЕССОМ УНИВЕРСАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 4.     ПОВСЕДНЕВНОЕ ПОД ПРЕССОМ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • В.А.Зайцев (КГТУ). К ДИАЛОГУ  КУЛЬТУР  (РОССИЯ  —  УКРАИНА) - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • 6.     ПОВСЕДНЕВНОСТЬ КАК ВОПЛОЩЕННАЯ И ПРОСАЧИВАЮЩАЯСЯ РАЦИОНАЛЬНОСТЬ - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 2. Типы редукций и заблуждений      - Проблема Абсолюта и духовной индивидуальности в философском диалоге Лосского, Вышеславцева и Франка - С. В. Дворянов - Философы и их философия
  • §2. Структура и функции системы управления - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §3. Планирование работ по предупреждению и ликвидации ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Глава XI. Системы управления в чрезвычайных ситуациях - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §6. Катастрофические процессы в задачах со стоками энергии - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §1. Особенности создания и функционирования систем управления в условиях ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Глава IX. Циклические риски и системы с запаздыванием - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §7. О создании государственной спасательной службы МЧС России - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §1. Статистика катастроф и бедствий. Распределения с тяжелыми хвостами - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • 3.4. Комплекс мер по совершенствованию системы предупреждения и ликвидации ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Глава IV. Концепция управления риском и ее математические модели - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • В  ПОЛУНОЧНОМ  МЕРЦАНЬЕ СМЫСЛОВ  ТАЙНЫХ - Полуночные размышления семейного терапевта - Витакер К.
  • 1.2. Нелинейное уравнение Шредингера и его автомодельные решения - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       





    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь