С. Л. Рубинштейн. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ - Хрестоматипо возрастной психологии - Л.М.Семенюк

- Оглавление -


Человек не изолированное, в себе замкнутое веще-ство, которое жило бы и развивалось из самого себяОн связан с окружающим его миром и нуждается внем. Самое существование его как организма предпо-лагает обмен веществ между ним и природой. Для под-держания своего существования человек нуждается внаходящихся вне его веществах и продуктах; для егопродолжения в других, себе подобных, человек нужда-ется в другом человеке. В процессе исторического раз-вития круг того, в чем человек нуждается, все расши-ряется. Эта объективная нужда, отражаясь в психикечеловека, испытывается им как потребность. Потреб-ность — это, таким образом, испытываемая человекомнужда в чем-то, лежащем вне его; в ней проявляетсясвязь человека с окружающим миром... Помимо пред-метов..., без которых его существование или вообще.или на данном уровне невозможно, существуют ещедругие, наличие которых, не будучи объективно в строгом смысле необходимым и не испытываясь субъектив-но как потребность, представляет для человека интерес.Над потребностями и интересами возвышаются идеалы.

Испытываемая или осознаваемая человеком зависи-мость его от того, в чем он нуждается или в чем он за-интересован, что является для него потребностью, ин-тересом, порождает направленность на соответствую-щий предмет. В отсутствие того, в чем у человека име-ется потребность или заинтересованность, человек ис-пытывает более или менее мучительное напряжение,тяготящее его беспокойство, от которого он, естествен-но, стремится освободиться. Отсюда зарождается сна-чала более или менее неопределенная, динамическаятенденция, которая выступает как стремление, когдауже сколько-нибудь отчетливо вырисовывается та точ-ка, на которую она направлена. По мере того как тен-денции опредмечиваются, т. е. определяется предмет, накоторый они направляются, они осознаются и стано-вятся все более сознательными мотивами деятельности,более или менее адекватно отражающими объективныедвижущие силы деятельности человека. Поскольку тен-денция обычно вызывает деятельность, направленнуюна удовлетворение вызвавшей ее потребности или ин-тереса, с ней обычно связываются намечающиеся, нозаторможенные двигательные моменты, которые усили-вают динамический, направленный характер тенденций.

Проблема направленности — это прежде всего во-прос о динамических тенденциях, которые в качествемотивов определяют человеческую деятельность, са-ми, в свою очередь, определяясь ее целями и задачами.Направленность включает два тесно между собой свя-занных момента: а) предметного содержания, посколь-ку направленность — это всегда направленность начто-то, на какой-то более или менее определенный пред-мет, и б) напряжения, которое при этом возникает....

Динамические тенденции в конкретной форме вы-ступили в современной психологии впервые у Фрейда—в виде влечений. В бессознательном влечении не осо-знан объект, на который оно направлено. Поэтому объ-ект представляется несущественным во влечении, а са-мая направленность, выражающаяся во влечении, вы-ступает как нечто, будто бы заложенное в индивиде са-мом по себе, в его организме и идущее изнутри, из егоглубин. Так изображается природа динамических тенденций в учении о влечениях у Фрейда, и эта их трац.товка сказалась на учении о динамических тенденцидув современном учении о мотивации. Между тем, удрнаправленность, выражающаяся во влечениях, факти.чески порождается потребностью в чем-то, находящем.ся вне индивида. И всякая динамическая тенденция, выражая направленность человека, всегда заключает всебе более или менее осознанную связь индивида счем-то, находящимся вне его, взаимоотношение внут-реннего и внешнего. Но в одних случаях, как это имеетместо во влечениях, связанных с закрепленным в орга-низме раздражителем, на передний план выступает всеже линия, идущая изнутри, от внутреннего к внешнему;

в других случаях, наоборот, эта двусторонняя в конеч-ном счете зависимость или соотношение устанавлива-ется, направляясь сначала извне во внутрь. Так этопроисходит, когда общественно значимые цели и зада-чи, которые ставятся обществом перед индивидом и импринимаются, становятся личностно значимыми для не-го. Общественно значимое, должное, закрепляясь в ре-гулирующих общественную жизнь нормах права и нрав-ственности, становясь и личностно значимым.и для чело-века, порождает в нем динамические тенденции иногдабольшой действенной силы, тенденции долженствоса-ния, отличные от первоначальных тенденций влеченияпо своему источнику и содержанию, но аналогичные сними по их динамическому эффекту. Должное в извест-ном смысле противостоит тому, что непосредственновлечет, поскольку в качестве должного нечто при-емлется не в силу того, что оно меня влечет, что мнеэтого непосредственно хочется. Но это не означает, чтомежду ними непременно образуется антагонизм, чтодолжному я подчиняюсь лишь как некоей внешней, иду-щей извне силе, принуждающей меня поступать вопреки моим влечениям ,и желаниям. Все дело в том, чтодолжное не потому становится значимой для меняцелью, что мне это непосредственно хочется, а я пото-му этого хочу — иногда всем своим существом, до са-мых сокровенных глубин его,— что я осознал общест-венную значимость этой цели и ее осуществление ста-ло моим кровным, личным делом, к которому меня вле-чет иногда с силой, превосходящей силу элементарных,только личностных влечений. В возможности такой об-ратимости этой -зависимости между значимостью целии влечением, стремлением, волей заключается самая

специфическая и своеобразная черта направленности„еловека и тенденций, которые ее образуют....

В отличие от интеллектуалистической психологии,„се выводившей из идей, из представлений, мы выдви-гаем, отводя ей определенное... место, проблему тенден-ций, установок, потребностей и интересов, как много-образных проявлений направленности личности. Одна-ко мы при этом расходимся в ее разрешении с течения-ми современной зарубежной психологии, которые ищутисточник мотивации лишь в недоступных сознанию тем-ных «глубинах» тенденции, не меньше, если не больше,ч,ем с интеллектуалистической психологией, которая этупроблему игнорировала.

Мотивы человеческой деятельности являются отра-жением более или менее адекватно преломленных в со-знании объективных движущих сил человеческого пове-дения. Сами потребности и интересы личности возника-ют и развиваются из изменяющихся и развивающихсявзаимоотношений человека с окружающим его миром.Потребности и интересы человека поэтому историчны;

они развиваются, изменяются, перестраиваются; разви-тие и перестройка уже имеющихся потребностей и ин-тересов сочетаются с проявлением, зарождением и раз-витием новых. Таким образом, направленность лично-сти выражается в многообразных, все расширяющихсяи обогащающихся тенденциях, которые служат источ-ником многообразной и разносторонней деятельности.В процессе этой деятельности мотивы, из которых онаисходит, изменяются, перестраиваются и обогащаютсявсе новым содержанием.

Просмотров: 1118
Категория: Библиотека » Возрастная психология


Другие новости по теме:

  • А. А. Люблинская. АКТИВНОСТЬ И НАПРАВЛЕННОСТЬ ДОШКОЛЬНИКА - Хрестоматипо возрастной психологии - Л.М.Семенюк
  • Глава 1. ПРОБЛЕМА ОБРАЗА КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГИИ И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ В ИССЛЕДОВАНИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА - Образ в системе психической регуляции деятельности - Ломов Б.Ф.
  • День девятый и десятый: к более высоким уровням сознания. - Жизнь - всего лишь сон - К. Харари,П. Вейнтрауб.
  • ГЛАВА 5. Проблема человеческого существования и любовь человека к человеку - Человек и мир - Рубинштейн С. Л.
  • Испытания, включающие в себя двух человек или более - Стратегическая Психотерапия Ступень 2 - Р. Коннер
  • Как отказаться от того, чего вам не хочется - Сам себе психолог - Каппони Вера, Новак Томас
  • Глава 5. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ - Психология как наука - Богуславский
  • 3.5.Направленность в будущее и обусловленность метаболическими "потребностями" активности нейрона как необходимые компоненты ее системного понимания - Введение в системную психофизиологию - Ю.И. Александров - Философия как наука
  • Глава II. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОНИМАНИЯ СТРУКТУРЫ ЛИЧНОСТИ И ЕЕ ДИНАМИЧЕСКИХ ТЕНДЕНЦИЙ - Личность и её взаимодействие с социальной средой - Н.И. Сарджвеладзе
  • Раздел IV. Характеристика негативных психофизиологических состояний, возникающих в процессе деятельности - Психофизиология состояний человека - Ильин Е. П.
  • Животные, которые лгут. - Человек находит дpуга - Конрад Лоренц
  • Д. Б. Эльконин. ОСНОВНАЯ ЕДИНИЦА РАЗВЕРНУТОЙ ФОРМЫ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.СОЦИАЛЬНАЯ ПРИРОДА РОЛЕВОЙ ИГРЫ - Хрестоматипо возрастной психологии - Л.М.Семенюк
  • Стремление к более вознаграждающей жизненной стратегии. - Путешествие в поисках себя- С.Гроф
  • А. Н. Леонтьев. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - Хрестоматипо возрастной психологии - Л.М.Семенюк
  • Миф четвертый: Женщины менее сексуальны, чем мужчины - Правда о женщинах - Виткин Дж.
  • Глава III. ПРОБЛЕМА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ - Деятельность. Сознание. Личность - А. Н. Леонтьев
  • Б. Г. Ананьев. СТРУКТУРА РАЗВИТИЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИИ ВЗРОСЛОГО ЧЕЛОВЕКА - Хрестоматипо возрастной психологии - Л.М.Семенюк
  • Д. И. Фельдштейн. ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ - Хрестоматипо возрастной психологии - Л.М.Семенюк
  • Е. Ф. Рыбалко. ДИНАМИКА ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ЧЕЛОВЕКА В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ ЕГО ЗРЕЛОСТИ - Хрестоматипо возрастной психологии - Л.М.Семенюк
  • Д. И. Фельдштейн. ОСОБЕННОСТИ ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА - Хрестоматипо возрастной психологии - Л.М.Семенюк
  • РАЗДЕЛ III. РАЗВИТИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ОСНОВА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ЛИЧНОСТНОГО СТАНОВЛЕНИЯ - Хрестоматипо возрастной психологии - Л.М.Семенюк
  • 1.2. Общекультурная ситуация. Между «смертью Бога» Ф.Ницше и «смертью человека» М.Фуко - Понятие самоактуализация в психологии - Вахромов Е.Е.
  • Д. Б. Эльконин. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ - Хрестоматипо возрастной психологии - Л.М.Семенюк
  • 4. СООТНОШЕНИЕ ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - Деятельность. Сознание. Личность - А. Н. Леонтьев
  • ГЛАВА 8. Познавательное отношение человека к бытию - Человек и мир - Рубинштейн С. Л.
  • ОПТИМИЗМ НЕОБХОДИМ БОЛЕЕ ЧЕМ КОГДА-ЛИБО - Преуспевать с радостью - Николаус Б Энкельман
  • Глава 2. МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ МОТИВАЦИИ ЧЕЛОВЕКА ПРОБЛЕМА СПЕЦИФИКИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ МОТИВАЦИИ - Психологические механизмы мотивации - Вилюнас
  • ГЛАВА 7. Эстетическая тема (мотив) в жизни человека - Человек и мир - Рубинштейн С. Л.
  • ГЛАВА 4. Отношение человека к человеку (мораль и этика) - Человек и мир - Рубинштейн С. Л.
  • Глава 9. Состояния, возникающие при монотонной деятельности и обстановке - Психофизиология состояний человека - Ильин Е. П.



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       





    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь