|
Цель: продолжать систематизировать знания детей об окружающем мире;
Задачи: закрепить знания о форме и размере предметов, создавать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.
- Образовательные: формировать умение детей понимать и отвечать на простые, по форме и содержанию, вопросы воспитателя; формировать навыки детей четко и громко произносить знакомые слова и названия предметов.
- Развивающие: развитие воображение, речи,
- Воспитательные: воспитывать у детей бережное отношение к окружающему миру.
Предварительная работа: беседа с детьми на тему «насекомые нашей планеты», рассматривание карточек «Насекомые», рассматривание карточек «Цветы», показ презентации «Цветы и насекомые». Прочтение книги К. И. Чуковского Муха-Цокотуха.
Методические приемы:
- показ, рассматривание
- беседа с детьми
- индивидуальная работа
- использование художественного слова.
Оборудование: кольца-рули (на каждого ребёнка), светофор, книга с картинками (пирамидки, цветы и насекомые, зайчик), Пирамидка большая, игрушка зайца, бабочка на леске, конструктор.
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами поедем в гости к сказке. А поедем мы на машине. Вот это у меня руль. И вы, каждый возьмите себе руль.. (дети берут каждый сам себе руль, при этом называя его цвет).
Песня «Машина»
В машине, машине шофер сидит.
Машина, машина идет гудит.
Би-би-би, би-би-би.
Вот поле, вот речка, вот лес густой,
Приехали дети, машина стой!
Воспитатель: (Поднимает красный цвет от светофора) Ребята, какой цвет загорелся у светофора?
Дети: (Дети называют цвет. Красный.)
«Вот мы и приехали. Остановка. Ребята, посмотрите, как красиво. Мы приехали в сказку. Посмотрите, как много шаров. Какого они цвета?
Дети: (дети называют цвета: красный, желтый, зеленый). А это что такое?
Дети: «Книга».
Воспитатель: «Правильно, молодцы!» (индивидуальная работа)
«А какая книга?»
Дети: «Большая, красивая, гладкая»
Воспитатель: «Молодцы! Покажите, какая она большая.
(индивидуальное обращение к детям)
«Ребята, давайте посмотрим, что там нарисовано. А книга еще не простая, а волшебная. (Открывает первую картинку)
«Ребята, что нарисовано на картинке?»
Дети: «Пирамидки».
Воспитатель: «Правильно. А сколько их на картинке? (Индивидуальное обращение к детям)
Дети: Две
Воспитатель: Молодцы, покажите мне где большая пирамидка? (дети показывают), а где маленькая? (дети показывают)
В этой книге картинки непростые, а волшебные. А чтобы они ожили, мы с вами потопаем, похлопаем, покружимся.
Дети: топают, хлопают, кружатся.
Воспитатель: Посмотрите, вот так чудо. Что это?
Дети: «Пирамидка».
Воспитатель: «Правильно, это игрушка – пирамидка. Скажите, а какая она?»
Дети: «Большая, красивая».
Воспитатель: «Молодцы, а сколько колечек у пирамидки?»
Дети: «Много».
Воспитатель: «Правильно, а какого они цвета? Давайте назовём цвета по порядку?
Дети: называют цвета колечек у пирамидки
Воспитатель: Поднимаю пирамидку высоко,
Разлетаются колечки далеко.
Ребята, посмотрите, колечки круглые, их можно покатать (дети катают).
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем все колечки собирать.
(Дети собирают пирамидку, воспитатель обращает внимание детей на цвет и величину колечек).
Мы колечки собирали,
Их на стержень надевали,
Дружно, весело, с улыбкой,
Мы собрали пирамидку.
Ребята, давайте посмотрим вторую картинку. Посмотрите, к нам прилетели наши друзья – насекомые. Каких насекомых вы видите на картинке?
Дети: «Бабочка, божья коровка, муравей, жук.
Воспитатель: «Правильно. Давайте вместе с вами расскажем стихотворение про жука?
Читаем и показываем движениями стих.
Я весёлый майский жук, Знаю все цветы вокруг.
Над цветочками кружу
А зовут меня Жу-жу
Жук отправился в полёт,
Загудел как самолёт
Жу-Жу, Жу-Жу
До свиданья, я спешу.
Ой, ребята наши насекомые потеряли свои домики. Поможем им? Давайте соберем несколько цветочков, это и будут домики наших насекомых.
Дети: (собирают цветы из лепестков и сердцевины)
Воспитатель: какого цвета у вас получились цветочки? (индивидуальная работа)
Воспитатель: посмотрите, а наша бабочка ожила, вот она летает и кружится над нами. Наверное хочет снами поиграть. Поиграем с бабочкой?
Физкультминутка. Воспитатель читает стихотворение,
дети выполняют движения
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз — росой она умылась,
Два — изящно покружилась,
Три — нагнулась и присела,
На четыре — улетела.
Дыхательная гимнастика
Воспитатель: А наша бабочка, на ромашку села. Давай на неё тихонько подуем что бы она взлетела (дети дуют на бабочку и она взлетает)
Пойдемте дальше, посмотрим нашу книгу. Может там еще кто-то спрятался? Сначала отгадайте загадку: «Прыгает ловко, любит морковку. Кто это?»
Дети: «Зайка».
Воспитатель: «Молодцы. А где зайка живёт?
Дети: в лесу
Воспитатель: «Ребята, а что зайки любят кушать?»
Дети: «Морковку»
Воспитатель: «Молодцы. Давайте угостим его морковкой. (Дети выбирают из набора овощей только морковку и складывают её в корзинку)
Зайка говорит вам «Спасибо». Ой, посмотрите, какой цвет загорелся у светофора?
Дети: зелёный.
Воспитатель: Правильно, у светофора загорелся зеленый цвет. Нам пора ехать.
(дети берут рули, и «уезжают» под песню «Машина»). Приехав в детский сад, воспитатель предлагает детям из конструктора построить домики для зайчиков.
|