Харинова Наталия Александровна. Формирование основ экологической культуры дошкольников «Мир вокруг нас»

Формирование основ экологической культуры дошкольников «Мир вокруг нас» Проект для детей среднего дошкольного возраста «Мир вокруг нас»
Проблема: недостаточные знания детей о комнатных растениях, отсутствие разнообразия цветущих растений в группе.
Цель: пополнить знания детей о комнатных растениях и формирование основ экологической культуры всех участников проекта.
Задачи:
- познакомить с многообразием цветущих комнатных растений;
- научить правильно ухаживать за комнатными растениями;
- формирование начальных предпосылок поисковой деятельности;
- создавать условия для поисковой деятельности детей;
- воспитывать бережное отношение ко всему живому;
- привлекать родителей и детей к разнообразным видам деятельности в ходе реализации проекта;
- пополнить состав цветущих комнатных растений группы.

При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты:
- Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей многообразием комнатных растений:
Оформление групповой энциклопедии «Мир комнатных растений»
Составление картотеки стихов, загадок.
Оформление альбома с результатами продуктивной деятельности по данной теме (рисование, аппликация).
Выпуск стенгазеты «Опасные растения».
Оформление мнемотаблиц «Как ухаживать за цветами», «Что нужно для роста растений», «Что нам нужно для труда».
- Более бережное отношение детей к растительному миру.
- Заинтересованное отношение детей к поисковой деятельности.
- Активное участие большинства родителей в реализации проекта.
Участниками проекта являются педагоги, дети, родители.

Этапы проекта, сроки	Мероприятие	Цели	Участники
1 этап (1-я неделя)	1 Проведение тест – опроса на тему «Комнатные растения»	Выявить знания детей о цветах, уходе, условиях роста в соответствии с возрастом.	Педагоги, дети.
	2 Занятие «Мир комнатных растений»	Заинтересовать детей, создав проблемную ситуацию, совместное составление плана действий с опорой на сигнальные карточки (прочитаем, спросим; расскажем друг другу; посмотрим; посадим и т.д.)	Педагоги, дети.
	3 «Круглый стол»	Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта, обсудить задачи проекта.	Педагоги, дети, родители.
	4 Оформление родительского уголка: размещение статей, рекомендаций по теме проекта.	Просвещение родителей.	Педагоги
	5 Подбор информации, наглядного материала, дидактических пособий, необходимых атрибутов для труда.	Создать условия для демонстраций, трудовой и практической деятельности	Педагоги, родители.
2 этап (2 – 3-я неделя)	6 Цикл бесед: «Как появились растения»; «Без растений на земле»; «Части растения»	Выяснить из личного опыта детей, какие цветы знают, что знают о комнатных цветах.	Педагоги, дети.
	7 Занятия: «Поможем Незнайке»; «Знакомство с новым комнатным растением Фиалка»; «Знакомство с профессией цветовода».	Обогащение детей знаниями о мире комнатных растений: условиях роста, содержания и ухода.	Педагоги, дети.
	8 Рассматривание книг, энциклопедий иллюстраций.	Развивать у детей интерес к книгам о растительном мире.	Педагоги, родители
	9 Посещение природного уголка детей старшей – подготовительной группы.	Развивать у детей способность наблюдать, сравнивать, с помощью взрослых пытаться делать простейшие выводы.	Педагоги
	10 Цикл наблюдений за черенком герани – наблюдение, рассматривание, зарисовка стадий развития корневой системы.	Развивать исследовательские навыки.	Педагоги, дети.
	11 Наблюдение за посадкой черенков герани.	Развивать наблюдательность, интерес, желание осуществлять помощь.	Педагоги, родители
	12 Чтение произведений: С. Георгиев «Бабушкин садик», Г. Сапгир «Садовник» и т.д.	Побуждать и поддерживать интерес детей к художественной литературе о растениях. Учить понимать идею произведения, замечать средства художественной выразительности. Педагоги, дети.	Педагоги, дети.
	13 Чтение и разучивание стихов о комнатных цветах.	Развивать память, умение выразительно рассказывать стихи.	Родители, дети.
	14 Оформление «настенной» книги мнемотаблицами, схемами	Закреплять знания об условиях содержания растений, о правилах по уходу за ними.	Педагоги, дети.
	15 Составление карточек (загадки, стихи, наблюдения и т.д.)	Формировать поисковую деятельность при работе с литературой. Способствовать расширению кругозора детей, развитию познавательного интереса.	Педагоги, родители.
	16 Подбор информации и подготовка сообщения (составление рассказа) на тему «Мое любимое растение»	Способствовать развитию поисково – исследовательской деятельности, сотрудничества педагогов с родителями и детьми.	Родители, дети, педагоги.
	17 Рисование, лепка, аппликация, конструирование на «цветочную» тематику в детском саду и дома.	Учить создавать образ растений разными видами искусства. Побуждать детей к творчеству.	Педагоги, дети, Родители, Восп. по ИЗО
	18 Акция «Подари цветущее растение группе»	Пополнить состав цветущих растений группы, продолжать формировать желание у родителей и детей принимать участие в проведении мероприятий группы	Родители, дети.
	19 Проведение настольных, дидактических, словесных, подвижных игр («У кого какой цветок?»; «Что и как растет»; «Каждое растение на свое место» и др.)	Развивать умение применять ранее полученные знания, закреплять название растений, активизировать речь детей.	Педагоги, дети, физрук
	20 Сюжетно – ролевая игра «Я – цветовод»	Поддерживать интерес к с/р игре, упражнять в умении применять полученные знания.	Педагоги, дети.
	21 Музыкальная деятельность	Разучивание песен и танцев, прослушивание мелодий по данной тематике	Педагоги, дети, Муз. Рук.
	22 Театрализованная деятельность – показ этюдов, композиций	Поддерживать эмоционально – психологическое состояние детей	Педагоги, дети, Специалист по театр. деят.
	23 Выпуск стенгазеты «Опасные растения»	Развивать совместное творчество педагогов, родителей, детей.	Родители, дети, Педагоги.
3 этап (4-я неделя)	24 Подготовка и проведение досуга «В гостях у Королевы растений»	Представить творческий отчет о проделанной работе.	Педагоги, родители, дети.
	25 Оформление картотеки «Все о комнатных растениях» (загадки, стихи, приметы, наблюдения, значения и т.д.)	Обработка и оформление материалов проекта.	Родители, педагоги, дети.
	26 Оформление групповой энциклопедии «Мир комнатных растений» по итогам сообщения (составление рассказа) на тему «Мое любимое растение»	Обработка и оформление материалов проекта.	Родители, педагоги, дети.