Портало Анастасия Сергеевна. Проект «Птицы на кормушке»

Проект «Птицы на кормушке»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Центр развития ребенка — детский сад № 501 «Медвежонок» г. Новосибирск

Автор проекта: воспитатель Портало А.С.

Чтобы беречь Землю, природу надо её полюбить, чтобы полюбить, надо узнать, узнав – невозможно не полюбить».
Сладков Артемий Николаевич (1920-1995) российский учёный-ботаник, педагог

Тема проекта: «Птицы на кормушке».

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, родители, воспитатели.

Скачать конспект

Продолжительность проекта: 2 недели.

Цель проекта:

Формирование экологических знаний о зимующих птицах нашего края и ответственного, бережного отношения к ним.

Задачи проекта:

• расширять представления детей о зимующих птицах, живущих в нашей местности зимой;
• развивать мышление, воображение, познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдений за повадками птиц;
• способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников;
• активизировать умение родителей осуществлять экологическое воспитание детей;
• воспитывать интерес к живой природе, бережное отношение к пернатым друзьям, приучать заботиться о птицах ближайшего окружения.

Актуальность проекта

Взаимоотношения человека с природой актуальный вопрос современности. Проблема нашего поколения состоит в том, что дети мало общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, поэтому мы поговорим о птицах.

Задача взрослых – воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете — птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели.

Проблема

В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. По проведённому опросу оказалось, что дети затрудняются называть птиц, мало наблюдают в природе, у них не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.

Ожидаемый результат:

1. Элементарные представления у детей о жизни птиц зимой.
2. Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
3. Развитие у детей любознательности, познавательной активности, коммуникативных навыков.

II. Этап «Сбор сведений»

Узнав интересы детей, мы наполнили среду различными книгами, журналами, энциклопедиями, картинками, художественной литературой, для поддержания детского интереса:

• Беседы с детьми и родителями;
• Насыщение предметно-развивающей среды;
• Обеспечение центров активности соответствующими предметами и материалами для организации продуктивных видов деятельности;
• Организация игровой деятельности.

Совместно с детьми определили возможные источники информации познавательная, художественная и методическая литература, собственные исследования детей и т.д

Разработка темы

I неделя «Птицы нашего двора»

Наблюдение за птицами:

- Какие птицы прилетают на участок?

- Воробей; — Ворона; — Голубь

- Какие звуки издают птицы?

- Сколько ног у птиц и как они ходят?

- Сколько крыльев у птиц и как они летают?

Познание:

• Занятия: «Зимующие птицы», «Дома птиц», «Меню для птиц»

Беседы на темы:

• «Как живут наши пернатые друзья зимой»,
• «Кто заботится о птицах»,
• «Пользу или вред приносят птицы?»
• «Меню птиц»,
• «Как дети с родителями заботятся о птицах зимой?».

Чтение художественной литературы:

И. Тургенев «Воробей», М. Горький «Воробьишко», Е. Чарушин «Почему Тюпа не ловит птиц», Н. Рубцов «Воробей» и «Ворона», Сухомлинский «О чём плачет синичка».

Игровая деятельность:

Д/и: «Один-много», «Назови ласково», «Счёт птиц», «Четвертый лишний», «Угадай птицу по описанию», «Чей хвост?», «Кто что ест», «Узнай по голосу», «Что едят птицы?», «Домино» (птицы), «Разрезные картинки», Лото.

Подвижные игры:

• «Воробушки и кот»
• «Воробушки и автомобиль»
• «Птица»
• «Вороны»
• «Наседка и цыплята»
• «Совушка».

Продуктивная деятельность

• Рисование «Синичка»
• Изготовление поделки из губок «Птички на ветках».

II неделя «Птицы нашего участка»

Наблюдение и сравнение птиц на кормушках.

• Птицы большие и маленькие
• Чем питаются птицы?
• Какие птицы кормятся на кормушке?
• Птичьи следы на снегу.
• Рассматривание зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.

Познание:

• Занятие «Знакомство с птицами, живущими на участке»
• Просмотр презентации «Зимующие птицы»

Чтение стихотворений:

А. Прокофьев «Снегири», В. Стоянов «Воробей», Р. Бухараев «Кормушка».

Игровая деятельность:

Д/и «Один — много», «Назови ласково»;

Пальч/и: «Воробьи», «Птички», «Веселое путешествие», «Птенчики в гнезде»;

Н/и «Домино», «Разрезные картинки», Лото «Птицы»;

С/р «Птичья столовая», «Птица с птенчиками». «Экскурсия в лес».

Опытно-исследовательская деятельность:

• Наблюдение за поведением птиц во время кормления. Сходства и различия питания птиц зимой и летом
• Что дальше улетит? В воде купался — сух остался.

Безопасность:

Беседа на тему: «Осторожно – кошка!», «Не дадим птичке умереть от холода и голода». Наблюдение за кормушкой (птицы маленькие, беззащитные, не могут постоять за себя).

Продуктивная деятельность:

Лепка «Зернышки для птички».

Рисование « «Воробей» (Нетрадиционная техника).

Фотоколлаж «Птицы»;

Музыка: прослушивание аудио «Голоса птиц».

Работа с родителями

• Рекомендации родителям по прочтению художественной литературы о зимующих птицах.
• Приобщить родителей к подбору художественной литературы (энциклопедии, сказки, рассказы, стихи, загадки) по данной тематике в книжный уголок группы.
• Оформление папки-передвижки «Зимующие птицы нашего края».
• Консультация для родителей «Как и из чего можно сделать кормушку для птиц».

III. Этап «Выбор проектов»

Разработка детских проектов по теме «Птицы на кормушке»

• Фотоколлаж «Птицы»;
• Изготовление поделки «Птички на ветках»;
• «Семейный домик для птиц» — совместное с родителями создание кормушек для птиц;
• Акция «Птичья столовая» — изготовление угощения для птиц.

IV. Этап «Реализация проектов»

V. Этап Презентация «Птицы наши друзья».

Список литературы

1. Бондаренко Т. М., Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007.
2. Оберемок С. М., Метод проектов в дошкольном образовании. Учебно-методическое пособие. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2009. – 64 с.
3. Кравченко И. В., Долгова Т. Л., Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие / Под ред. Г. М. Киселёвой, л. И. Понаморёвой. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 208 с.
4. Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий /авт. – сост. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008.
5. Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.