"Кто не рискует, тот не пьёт шампанское" или диалектика жизни

Чему учит нас жизнь?

Многим вещам, в том числе, и диалектике. Если понимать диалектику, как метод познания противоречий, как внутренних движущих сил развития бытия, духа и истории.

В поэме Владимира Владимировича Маяковского "Во весь голос" есть такие строки:

Кто не рискует тот не пь т шампанское или диалектика жизни

Мы диалектику учили не по Гегелю.

Бряцанием боев она врывалась в стих,

когда под пулями от нас буржуи бегали,

как мы когда-то бегали от них.

Вот так: или мы их, или они - нас. Или мы от буржуев, или они от нас.

Но однозначный выбор мы должны/можем - делать не всегда, да и надо ли? Не всегда же жизнь - борьба.

А путь синтеза? А путь "золотой средины"? Путь примирения противоречий жизни?

Жизнь полна противоречий, и преодолевая их, человек становится Личностью.

Мераб Мамардашвили: "Человек есть усилие быть человеком".

С теми противоречиями, которые человек не смог преодолеть самостоятельно, он приходит к нам, психологам, становясь на время нашим клиентом. Например:

"Хочу выйти замуж, но встречаюсь только с женатыми"

"Хочу уйти от мужа-абьюзера, но боюсь остаться одна"

"Хочу стать успешным бизнесменом, но не могу взять на себя ответственность"

"Хочется победить и выпить шампанского (на финише Формулы-1), но не хочу "выйти из зоны комфорта", рискнуть, пожертвовать чем-то"

Противоречия между "хочу" и "могу", "Я" и "другие" и многие-многие другие.

Как выбрать?

Как избежать крайностей?

Как примирить противоречия?

Уильям Глассер* считал, что человеческая жизнь - постоянная борьба за удовлетворение потребностей и за разрешение конфликтов между ними.

Пять основных потребностей - в выживании, в принадлежности, в могуществе, в свободе и в развлечении.

Базовые потребности по В. Глассеру:

1. Выживание - потребность в безопасности, жизнеобеспечение, высчитывать риски и ресурсы

2. Принадлежность - любовь, доверие, семейные отношения, организация и группы

3. Сила (власть) - достижение, завершение действия, желание контроля и обладания, соревнование, гордость, власть, важность, желание, чтобы нас слушали

4. Свобода - свобода передвижения, слова, - независимость, - принятие решений, - бесстрашие

5. Радость - отвлечение и развлечение, - привлечения внимания, - удовольствие, - желание учиться и играть

На занятиях с родителями мы рассматриваем только малую толику противоречий, которые мы ежедневно должны преодолевать, и научить этому своих детей. Преодолевать, или примирять, синтезировать.

(Далее - таблица "Диалектика потребностей" разработана автором программы "Счастье начинается в семье" К. М. Козловым http://www.psyoffice.ru/kozlov45/)

Например,

1. Потребность в выживании, или безопасности.

Это базовая потребность, которую мы родители, должны удовлетворить, и мало того, это наша основная родительская функция - обеспечить защиту, безопасность, выживание нашего ребёнка.

Мы ограждаем, бережём, опекаем, защищаем от опасности. Ведь правильно же?

А в чём тогда проблема?

А в том, что ребёнка не удержишь в четырёх стенах. Он выйдет на улицу рано или поздно. И рано или поздно, он выйдет туда один - в этот большой и не безопасный мир. А там - машины, пьяные компании, глубокая река, армия и много чего ещё. Кроме того, что эти опасности его "подстерегают", в подростковом возрасте ребёнок словно намеренно ищет опасностей, проверяет сам себя и своих друзей "на слабо", пытается доказать себе самому и другим что "я могу", "я круче всех".

Значит, есть и потребность в риске? Потребность переступить "за грань"? Конечно, есть. Ведь это "растущий организм"

Вот вам, пожалуйста, и две противоположности:

безопасность - риск (опасность).

Как их примирить?

Могут быть разные синтезы. Например,

разумный риск.

Если мы не можем обернуть ребёнка в защитный кокон, то в том возрасте, пока он еще рядом с нами, мы можем "подстелить соломку", только предоставляя ему возможность удовлетворить потребность в риске, но под нашим присмотром, а потом - укрепляя его и развивая навыки: спорт, физкультура, семейные походы - в лес, в горы, и т. д.

Так же мы должны научить-ся и научить наших детей примирять и другие потребности, крайности.

2. Принадлежность

Как говорится,

каждый хочет иметь друга, но не каждый хочет им быть.

Есть разница - иметь друга, или быть другом. Ведь не одно и тоже?

Нам хочется быть любимыми. Но другим тоже этого хочется.

Легко любить ребёнка (особенно когда он маленький).

Но нужно и его учить любить других, и проявлять эту любовь.

любить ребёнка - учить любить другого

Синтез:

взаимная любовь

3. Сила (власть):

побеждать - проигрывать

Синтез:

Быть гибким

4. Свобода

становиться свободной личностью - принимать необходимость ограничения свободы

Синтез:

"Игра по правилам"

5. Радость

получать удовольствие от различных видов деятельности - отказывать себе в удовольствии

О том, почему важно уметь отказывать себе в удовольствии в статье "Отложенное вознаграждение" здесь: http://www.psyoffice.ru/article/33515/

Синтез:

"Делу – время, потехе – час"

Я всё как-то о детях, о детях. Но ведь это и о нас, о взрослых тоже.

* Уилльям Глассер (англ. William Glasser; 11 мая 1925 — 23 августа 2013) — американский психолог, создатель и лидер школы психологического консультирования.