Иван Купала против Гаджетов. Размышления практикующего психолога.

То, что я сейчас напишу, это размышление на тему. Все написанное - мое личное мнение и опыт.

VS

Предпосылка.
Сегодня 7 июля, день Ивана Купалы. Полдень на часах, +32 на градуснике. На улице – только мамочки с малышами. А где же дети с водяными пистолетами и бутылками?
В нашем доме живет много детей младшего и среднего школьного возраста, из них на улице регулярно вижу только 7-8. Где остальные? Ни в школьную пору, ни летом, их не видно. Не знаю, есть на эту тему социальные исследования, но, по моему ощущению, современные дети стали гораздо меньше гулять. Часть на внешкольных занятиях, остальные дома. И что же они делают дома? Сидят у экранов, не все конечно, но многие. Экранов сейчас множество видов – телевизор, компьютер, ноутбук, планшет, смартфон… Я не буду писать о том, почему «экраны» так привлекательны для детей, об этом написано уже очень много. Не буду спорить и с тем, что грамотное использование «экранов» полезно для развития и жизни ребенка. Напишу об ошибках.

История из практики.
Мама жалуется на 6-тилетнего сыночка: «Он устраивает истерики, когда я выключаю телевизор». Мой вопрос: «А какие у вас правила взаимодействия с телевизором в семье?». Мама в недоумении, в ее глазах читается «Какие еще правила???», но вслух она рассказывает: «Вот утром он встает и включает телевизор». Теперь в недоумении я: «Как включает, бес спроса?».
Мысленно вижу возмущение родителей: «Ребенку надо давать свободу, он не должен по каждому вопросу спрашивать разрешения и тп.». Да, это так, но в чем давать свободу, а в чем нет, давайте разбираться.

Власть и ответственность.
Родители несут ответственность за жизнь и здоровье детей. Поэтому в вопросах, где задевается жизнь или здоровье, родители имеют право принимать решения за своих детей. Игровая зависимость – серьезная болезнь. Даже если ее нет, для детского здоровья вредно: статическое напряжение глаз, недостаток движений, и влияние на психику тоже имеется. Дети, за недостатком жизненного опыта и знаний, не могут самостоятельно оценить риски и поэтому не могут корректно пользоваться своей властью (и нести за нее ответственность) по отношению к «экранам».
Проведу аналогию – родители переводят маленького ребенка через автомобильную дорогу за руку. В этот момент власть над ребенком – у родителя, и это правильно. Это нацелено на сохранение здоровья и жизни ребенка.
В истории-примере власть над взаимодействием ребенка и телевизора – у ребенка. Он сам его включает, не спрашивая разрешения у родителя, сам выбирает, что смотреть и сколько. Его истерики вызваны тем, что родитель посягнул на эту власть.

Что делать. Пара слов.
1. В семье должны быть установлены правила общения каждого члена семьи с гаджетами. В том числе и ребенка. Рекомендуемое время пребывания ребенка за «экранами» для каждого возраста разное.
2. Родитель контролирует и регулирует это взаимодействие. Разрешает и запрещает смотреть передачи (в зависимости от их содержания), тоже самое с компьютерными играми.
3. Родитель способствует всестороннему развитию ребенка, и развитию у него не «экранных» интересов.

Трудности.
Самая главная трудность у родителя в этой ситуации – это нести ответственность (которая всегда связана с властью). И поэтому дать планшет ребенку, чтобы он не скучал и не требовал внимания от уставшего/больного/занятого работой родителя, он уже не может. Тут включается еще одна ошибка многих родителей на тему «ребенку скучно, это плохотяжелогрустно». Тема эта большая, и требует отдельной статьи.

Итак...
Как эта история выглядела бы, с учетом тезиса «Родитель регулирует взаимодействие ребенка с «экранами»». Сын подходит к маме утром: «Мама, можно мне посмотреть телевизор?». Мама отвечает: «Можно, сынок» и засекает время. По прошествии времени мама говорит: «Сынок, твое время просмотра телевизора подходит к концу, у тебя осталось 5 минут». Через 5 минут телевизор выключается (если ребенок его еще сам не выключил) и никакой истерики!

Пока я писала это эссе, на улице появились дети с бутылками и пистолетами. 3 человека…