Агрессия и тревожность: есть ли что-то общее?

АГРЕССИЯ И ТРЕВОЖНОСТЬ

Агрессия – это подведение, нацеленное на причинение физического или морального вреда человеку. Это преднамеренное действие. Если говорить про детей, то те инциденты, которые мы можем расценить как проявление агрессивного поведения, на самом деле могут быть несчастными случаями. В тоже время пострадавшая сторона может приписывать тому, кто случайно обидел дурные намерения и обвинять в том, что это было сделано целенаправленно.

Но, давайте по порядку.

Для детей раннего и младшего дошкольного возраста характерна агрессия физическая. Связано это с тем, что дети в этом возрастном периоде очень импульсивны и их руки зачастую действуют быстрее, чем слова. Да и речь еще находится в процессе становления, особенно в раннем возрасте. Так же дети еще не овладели всеми правилами взаимодействия. Они еще только усваивают нормы общения и нахождения в группе сверстников. И нормы эти многократно будут проверяться и нарушаться.

У детей среднего и старшего дошкольных возрастов на ряду с агрессией физической уже появляется и агрессия вербальная (обзывательства, дразнилки, ругательства и т.д.). Детей этого возраста слова уже могут задеть и расстроить. После чего обиженный ребенок, порой не найдясь что ответить, может попытаться отстоять себя с использованием силы.

Внешние и внутренние причины агрессии

1. Конфликты из-за игрушек. Обоим детям понравилась одна и та же игрушка (вещь) или один ребенок играл с игрушкой, которая приглянулась и другому. Без лишних слов один ребенок отбирает игрушку у другого, начинается драка. Хотя и не обязательно.
2. Конфликты в совместных играх. Один ребенок слишком активно вмешивается в игру другого. И, например, начинает разрушать то, что построил первый и рядом строить свое. Одним из вероятных исходов тоже может быть драка.
3. Оборонительная агрессия. Например, один ребенок несколько раз оказался причиной расстройства другого: что-нибудь разрушил или сломал. При чем это могло быть чистой случайностью. Но, в следующий раз, когда этот «разрушитель» приблизиться к постройке пострадавшего (опять же случайно), последний может его оттолкнуть и стукнуть. Т.к. его предыдущий опыт подсказывает, что приближающейся ребенок опять может стать источником его негативных эмоций.
4. Тревога. Например, ребенок пришел в детский сад или первый класс. Он еще ничего и никого тут не знает, он не знаком с правилами поведения в группе. Ребенок тревожится и на фоне этого не совсем объективно оценивает обстановку. В следствие того, что при таком эмоциональном состоянии у ребенка могут понижаться пороги восприятия и стимулы приобретают негативную окрасу, ребенок может стукнуть другого ребенка, который например, громко кричит или подошел слишком близко. Обычно такое поведение проходит, когда ребенок достаточно адаптируется в новой группе.
5. Тревожность. Ребенок тревожится не в конкретных ситуациях, а вообще. Он чувствует постоянное внутреннее напряжение, которое может копиться, а потом выплескиваться в виде агрессивного поведения. В конце концов такой ребенок может оказаться на плохом счету у воспитателей, учителей, ровесников. Такое положение дел будет только усугублять его состояние и провоцировать на новые агрессивные поступки.
6. Силовые методы воспитания дома. Если дома к ребенку применяют силу, шлепают, дергают за руку или могут ударить, то в среде сверстников он запросто может вести себя подобным образом. Ведь он всего лишь будет делать то, что делают с ним значимые взрослые.
7. Детский эгоцентризм.  Дети не понимают до конца, что своим поведением причиняют боль и вред другим. Это связано с тем, что они не способны встать на место другого человека в силу возраста.
8. Переживание ребенок различных эмоций: гнев, ревность, страх, печаль, разочарование, отчаяние. При чем часто агрессивное поведение может проявляться не в той ситуации, которая вызывает эти чувства и не с теми людьми, которые их вызывают. (Пример с Софьей и ее беременной мамой. Софья била своих одногруппников).
9. Как способ привлечения внимания и организация для себя «игры» – при неумении строить контакт иными способами.