Представления об идеальной семье у детей-сирот

В  последнее десятилетие усилился кризис семьи как социального института. Одной из значимых характеристик неблагополучия современной семьи является сокращение количества рождающихся детей. Массовая «однодетность» семьи приводит к тому, что социализация ребенка проходит через «монополию» наставничества родителей при отсутствии социализации в группе братьев и сестёр. В наши дни семья к тому же перестала быть  единственной средой, в которой воспитывается и развивается ребёнок [2].

Появляются разнообразные типы детских учреждений – от прогулочных групп до детских домов. Одни учреждения дети посещают только днём, в других дети проживают пять дней в неделю, возвращаясь к родителям на субботу и воскресенье. В третьих дети пребывают постоянно, и лишь немногих из них изредка и ненадолго навещают родственники. Эти учреждения называются закрытыми [3].

В детской психологии давно показано, что недостаток родительской любви и ласки может определить наличие у детей эмоциональной депривации, которая в последствии становится фактором деформации личности [1].

Наша работа посвящена исследованию представлений об образе идеальной семьи у детей-сирот, находящихся в закрытых детских учреждениях.

Идеальный образ семьи ребенка-сироты во многом определяет характеристики его развивающейся личности – будущего члена общества XXI века. Этому вопросу, на наш взгляд, до сих пор уделялось недостаточно внимания, а так же невелико количество работ, посвященных проблеме образа семьи у детей, воспитывающихся в детских учреждениях закрытого типа - этим и обусловлена актуальность и новизна нашей работы.

Цель настоящего исследования – изучить особенности представлений об образе идеальной семьи у детей – сирот младшего подросткового возраста.

Объект исследования – представления об образе идеальной семьи у детей.

Предмет исследования – особенности представлений об идеальной семье у детей – сирот  младшего подросткового возраста (в сравнении с детьми, воспитывающихся в семьях).

В исследовании  приняли участие дети из государственного учреждения системы социальной защиты населения «Областной центр для несовершеннолетних «Дом надежды» г.Перми  и  дети«5а» и «5б» классов гимназии № 4 имени братьев Каменских г.Перми. Возраст испытуемых 11-14 лет. Количество респондентов:

• 25 детей – сирот (11 девочек и 14 мальчиков);
• 25 детей, воспитывающихся в семье (15 девочек и 10 мальчиков).

Методы и методики исследования

В исследовании представлений об образе идеальной семьи у детей – сирот были использованы следующие методики:

• Прямой (свободный) ассоциативный тест с инструкцией «Напиши слова, которые приходят тебе в голову при словах «идеальная семья»; 
• Проективная методика «Рисунок семьи».

Результаты были обработаны с помощью метода контент - анализа, а так же φ – критерия углового преобразования Фишера. Для проверки правомерности выделения эмпирических индикаторов категорий была проведена процедура экспертного оценивания.

Основные результаты исследования

 В результате применения процедуры контент - анализа сочинений были выделены следующие категории:

1.  «Члены семьи»;
2.  «Материальные ценности»
3.  «Природа»;
4.  «Полнота семьи»;
5. «Сплочённость семьи»;
6. «Чувства, качества и характеристики с отрицанием «не»;
7. «Развлечения»;
8. «Домашние животные»;
9. «Деятельность»;

10. «Общие выражения».

Итак, по результатам прямого ассоциативного теста были получены достоверные различия по двум категориям:

• «Чувства, качества, характеристики с отрицанием «не» (φ=2.517;p ≤0,01);
• «Полнота семьи» (φ=2.786;  p≤0,05).

Таким образом, у сирот идеальная семья чаще ассоциируется с целостностью семьи, полнотой её членов. Так же делается акцент на отсутствие «негатива» – желание, чтобы в семье не обижали, не кричали, не били, не издевались и т.д.

В результате применения процедуры контент - анализа рисунков были выделены следующие категории:

1. Размер рисунка;
2. Расположение рисунка;
3. Схематическое изображение фигуры человека (людей); 
4. Рисунок  дома. 

Методика «Рисунок семьи» показала достоверные различия так же по двум категориям:

• «Схематическое изображение фигуры человека (людей)» (φ= 2.323; p ≤0,05);
• «Рисунок дома» (φ=2.34;p≤0,05).

Часто встречающиеся рисунки домов говорят о потребности детей в доме как месте, куда можно придти, жить, чувствовать себя защищенным, а также это говорит о том, что дети избегают рисовать людей, с которыми в этом доме они могли бы жить, – членов семьи. Также дети – сироты чаще рисуют на части листа, внизу слева или по центру. Рисунки в основном схематические, не детализированные. Это может свидетельствовать об отсутствии у детей полного, четкого образа семьи, изолированности самих детей от социального окружения. Их образ семьи размыт, диффузен, не несет эмоциональной нагрузки.

Дети же, воспитывающиеся в семье, чаще всего рисуют на полный лист, по центру, прорисовывая персонажей, что говорит о большей уверенности в себе и своем окружении, о чувстве защищенности, принадлежности и эмоциональной стабильности.

Таким образом, гипотеза исследования о существовании значимых различий в представлениях об идеальной семье у детей – сирот и детей, воспитывающихся в семье, в целом нашла свое подтверждение.

1. Артамонова Е.И., Екжанова Е.В., Зырянова Е.В. и др. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 192 с.
2. Кулиш О.Г. Образ благополучной и неблагополучной семьи у детей разного психологического возраста //Материалы Всероссийской научной конференции «Психологические проблемы современной российской семьи». В 2-х частях. – Часть 1/ под общей редакцией доктора псих.наук В. К. Шабельникова и кандидата псих. наук А.Г. Лидерса. – М.: 2003 – 328 с.
3. Фененко Ю.В. Социология. М., 2008. С.48.Целуйко В.М. Родители и дети: психология взаимоотношений в семье. - Волгоград, 2006. 251 с.