Лимбическая система: нейробиологический механизм формирования порнозависимости-1

"… форма подсознательного мышления всецело определяется желаниями, беспечно игнорируя и законы логики, и ход времени", "..проблемы взрослой жизни …из детства"(З. Фрейд)

Криса, как и многих зависимых людей,  интересовали достаточно важные вопросы: «Как и почему произошло привыкание к порно? Почему трудно, практически  не возможно,  отказаться от порно? Почему происходят  срывы при многочисленных попытках „завязать“?»  

Ответы на эти вопросы раскрывают результаты научных исследований и экспериментов, доказывающих- в формировании любого вида зависимости ведущая роль принадлежит  лимбической системе, которая регулируя  жизненно важные функции организма (инстинктивное поведение, эмоции и т.д.), преодолевая сопротивление внешней среды, запускает  вегетативные и соматические реакции, обеспечивая адекватное приспособление (адаптацию) организма к внешней среде и восстанавливающее утраченное равновесие.  

Напомню приведенную ранее статистику: 81% порнозависимых пострадали в детстве от сексуального (психологического и иного) насилия или были наблюдателями его среди своего ближайшего окружения.  

В основе любого вида зависимости лежит генетическая природа привязанности и стремление к любви (близость ребенка со взрослым и достижение им личностного общения), которые,  в развитии, создают  в лимбической системе нейронные «шаблоны» для формирования и ментального образа и эмоций на него. Например: если эмоция положительная-появляется улыбка, если отрицательная- появляются, например, слезы.

Нейронные «шаблоны» возникают в момент поиска ребенком контакта со взрослым: специальные клетки мозга возбуждаются, посылают сигналы, высвобождающие  эндорфин и дофамин (отвечает за позитивные эмоции) центра удовольствия лимбической системы. Эмоционально позитивная коммуникация родителей с ребенком вызывает у малыша переживания удовлетворенности и удовольствия. Негативные коммуникации и игнорирование потребностей становятся для ребенка первоисточником  пугающего опыта становления негативных личностных привязанностей, «убивая» нейромедиаторы эмоционального состояния (J. Dobson). Например: *повышенное количество дофамина определяет позитивное состояние — оптимизм, а его недостаток вызывает пессимизм и депрессию; *норэпинефринобеспечивает внутреннюю готовность, собранность и стрессовоустойчивость, а его недостаток вызывает переживание страха, тревоги, паники, гиперактивности и т.д.; *серотонин регулирует сон и покой, а недостаток его приводит к тревожности, раздражительности, к агрессии, бессоннице и т.д. 

Пугающий опыт изменяет уровень биохимических показателей нейромедиаторов в мозге, вызывая у ребенка мощный дискомфорт, спровоцированный страхом (болью, тревогой и т.д.), который, в свою очередь, побуждает лимбическую систему: *включать привязанность/тягу к поиску «болеутоляющего» средства, не всегда здорового, но играющего роль анестезии,  *и вырабатывать на него соответствующие реакции,  причем довольно болезненные (из-за отстутствия умения реагировать на них). И если, например, пугающий опыт ребенка сформирован на повторяющемся негативном ментальном образе, то он навсегда остается в лимбической системе ребенка ярким воспоминанием о травмирующем переживании, потому что у неё, как известно, особенная память: в ней отсутствуют временные границы, оставляющие любое событию «свежим» для лимбической системы вне зависимости от времени его происшествия (хоть 20 лет назад, хоть 2 минуты назад). Такая «злопамятность» позволяет  лимбической системе «действовать» (особенно при аддиктивном поведении) вопреки «памяти» кортекса (отвечающего за осознанные решения в соответствии с принятой и сохраненной информацией).