Занятие с детьми в рамках психологической коррекции " В мире сказки"

Цель:

 -учить запоминать информацию, используя различные техники (опорные картинки, логические цепочки, механическое заучивание и т.д.);

-воспитывать чуткое отношение к ближнему.

Задачи:

-развитие воображения, фантазии, творческих способностей;

-воспитание познавательного интереса;

- повышение уровня  умственного развития, кругозора;

-развитие общительности и коммуникабельности.

Оборудование: разработка занятия, сюжетные картинки по сказке «Красная шапочка», цветные карандаши, картинки для раскрашивания по сказке «Красная шапочка», мячик, карта путешествия.

Методы и технологии: предметно-практическая деятельность, разговорная деятельность, обсуждение,  арт-терапия .

Ход занятия

1.Вводная часть.

Психолог: Здравствуйте, ребята! Очень рада вас снова видеть! Давайте поприветствуем друг друга.

Упражнение «Вспоминаем сказки»

Инструкция: «Давайте вспомним все сказки, которыё вы знаете».

После того, как дети  будут говорить название сказок, психологу необходимо задавать попутные вопросы. Например:

-откуда ты знаешь эту сказку?;

-кто тебе её читал?

-кто её главный герой (герои)?

Психолог: Ребята, к нам приехал  паровозик, который повезет нас в путешествие. Давайте выполним упражнение.

Упражнение  «Паровозик с подарками»

Психолог разучивает с детьми следующий диалог:

- К нам приехал паровоз!

- Что с собою он привез?

- Он устал, он глух и нем, он привез вагончик…

- С чем?

Ведущий игры объявляет, с чем приехал паровоз, а дети должны продемонстрировать это жестами и звуками. Например,

• с топотушками (топают);
• с хлопушками (хлопают);
• с мигалками (мигают);
• с обнималками (обнимаются);
• с кричалками (кричат);
• с толкалками (толкаются);
• с целовалками (целуются);
• с улыбалками (улыбаются);
• с шепталками (шепчутся);
• с молчалками и тишиной (все замолкают).

Повтор упражнения 2-3 раза.

2.Основная часть

Игровая ситуация «Повтори сказку по картинкам»

Детям предлагается ряд ситуационных картинок по сказкам «Колобок»,

« Репка», « Курочка Ряба».  Они раскладывают картинки, соответственно шаблону сказки. Затем, по очереди, рассказывают сказку, которая у них сложилась в картинках. При затруднениях, психолог помогает.

Психолог: Молодцы, ребята! А давайте, все вместе, сложим  пазл на тему сказки « Репка».

Упражнение « Весёлые картинки»

Психолог раздаёт детям несколько комплектов пазлов на тему сказки

«Репка». Дети собирают пазлы. Затем вместе с педагогом рассказывают сказку, в соответствии с собранными комплектами пазлов.

Игровая ситуация «Раскрась картинку»

Детям  раздаются картинки по сюжету сказки «Репка» , на которых отсутствует один из персонажей. Детям предлагается ответить на вопрос:

 « Кого нет на картинке? » После ответа - раскрасить рисунок..

Игра «Карлики и великаны»

По команде психолога «Карлики!» ребёнок приседает, по команде «Великаны!»- встаёт. Психолог даёт команды вразбивку и в разном темпе.

Игра повторяется 3-4 раза

3.Подведение итогов. Прощание.

Что тебе понравилось на нашем занятии?

Что не понравилось?

Упражнение «Ритуал прощания».

Психолог: До свидания! До новой встречи ребята!