Как правильно читать детям сказки

·        область отношений между людьми

·        инструменты преодоления трудностей и разрешения конфликтов

·        сценарии «борьбы со злом» внешним и внутренним

·        рекомендации по противостоянию стрессу

·        типологии людей и способы влияния на них

·        духовное развитие человека

·        мужская и женская психология.

 Часто родители жалуются, что дети не хотят слушать сказки. Чтобы дети с удовольствием слушали сказки, вам необходимо рассказывать их интересно.  Станете рассказывать интересно, вас станут слушать. Научатся слушать, будут в вас нуждаться. Станут нуждаться, постепенно проснется подлинное уважение. А когда у детей есть к вам уважение, они захотят, чтобы вы их воспитывали.

Чтобы чтение сказки обладало не только развлекательным, но и воспитательным воздействием, необходимо знать алгоритм правильного обсуждения сказки.

Первое, что нам важно понимать, это принцип – «чем короче сказка, тем больше в ней скрытого смысла. Родители должны уметь выделить эти смыслы сначала для себя. Например, сказка « Курочка Ряба», короткая история, а сколько в ней зашифровано важной и ценной информации.

·        жизнь твоя, моя и каждого жителя на Земле – великий дар, особая ценность, беречь которую надо как зеницу ока;

·        мир полон чудес и наша задача научиться видеть их и грамотно пользоваться ими;

·        все, что мы не пожелаем, обязательно сбудется, поэтому пусть все желания приносят пользу и тебе, и другому.

Второе, найти способы адекватные возрасту ребенка, с помощью которых родители могут передать ему эти смыслы. Например, для детей от полутора до трех лет важно усвоение содержания сказки, от трех до пяти – возраст «почемучек», от пяти до семи дети начинают отстаивать свою независимость и самостоятельность, учатся наблюдать за собой и другими, использовать прошлый опыт, осознавать настоящее и формировать позитивное отношение к будущему. Одна и та же сказка может расти вместе с вашим ребенком. Сначала это можно делать, рассказывая сказку с элементами драматизации (сопровождать рассказ движениями). «Жили-были (руки разводятся вперед и в стороны ладонями вверх) дед (показывается длинная окладистая борода – обе руки совершают округлое движение навстречу друг другу в районе подбородка) да баба (левая рука согнута в локте, предплечье находится параллельно груди, а правый кулак подпирает щеку), и была у них курочка Ряба (обе руки согнуты в локтях и плавно поднимаются и опускаются, имитируя движения крыльев)» и т.д.

 Следующий этап - изготовление главного символа сказки, в данном случае Золотого Яйца из пластилина, моделина, соленого теста. Эта совместная деятельность научит ребенка переносить в реальную жизнь образность сказки. Эту поделку можно оставить у себя или подарить кому-то из членов семьи как символ собственной силы, ценности жизни и здоровья своего и близких. При этом можно выучить такие стихи:

«Яйцо золотое есть у меня,

В нем чудо и счастье каждого дня,

Его я своими руками создал

Я славный волшебник,

Хотя еще мал!»

Эту поделку можно использовать в дальнейшем, приучая ребенка обращаться к ней, когда он чувствует упадок сил или вдруг ценность жизни стала уменьшаться. В случае если ребенок кого-то несправедливо обидел, вместо того, чтобы читать ему банальные лекции что так делать нельзя, можно подвести его к поделке яйца и сказать: «Чтобы вспомнить, что жизнь каждого нуждается в защите, а не нападении, давай подержим в руках твою поделку несколько минут, с момента, когда яйцо станет теплым, ты больше не будешь никого бить (толкать, кусать и т.д.). Можно сопровождать это такими словами:

«Яйцо Золотое, мне помоги!

Силу и радость вновь обрести!

Своими руками тебя я создал,

Любовь и Добро свое передал!»

А если Вы наблюдаете, что ребенок все равно продолжает нежелательные действия, можно показать ему, что его пластилиновая поделка начинает разрушаться, усилия, приложенные к ее восстановлению, остановят нежелательное поведение ребенка.

С более старшими детьми можно пофантазировать на тему «А что было бы, если…». Представьте себе, что курочка обиделась на бабу с дедом и не стала больше нести яйца. Чем закончилась бы эта история? Было бы это хорошо или плохо? Полезно или вредно? Как бы эту историю рассказал каждый персонаж (пусть ребенок попробует себя в каждой роли)?

Итак, глубина раскрываемых смыслов, зашифрованных в сказках, растет вместе с детьми. Благодаря такому чтению сказок наши дети учатся находить собственные способы разрешения противоречий, тонко чувствовать механизмы взаимодействия между людьми, управлять широким спектром чувств и эмоций. Грамотная работа со сказками дома – есть наилучший психологически экологичный способ общения с ребенком, который позволяет сформировать нужные качества характера и отношение к жизни, а при необходимости корректировать их. Процесс такого общения и называется воспитанием.