" Воспитатель жалуется на поведении ребенка в детском саду".

Сигнал SOS. 

Вчера позвонила  обеспокоенная женщина с такой проблемой .Мы  с ней назначили время для консультации, на которой будем прояснять ее запрос, и проводить диагностику  с ребенком .

Для меня , ее обращение  по этому вопросу ,  можно отнести к одной общей  теме - трудное  поведение детей.

Одна из наиболее  распространенных проблем, с которыми     родители обращаются на прием.

Список  предъявляемых проблем  - самый  разный. Приведу пример наиболее распространенных:  ( у детей и  подростков ).

 Это  - истерики  в саду, в школе; агрессивное поведение - дерется с другими ребятами, бьет их; раздражается по любому поводу; не хочет ходить в школу; грубит, обзывается; много гуляет ; обманы , ложь; воровство ;  самоповреждающее поведение , употребление алкоголя ; и другие проблемы.

Это может быть как   повторяющееся поведение ,   или единичные эпизоды. Родители ругают , одновременно с этим волнуются, переживают за ребенка ,стараются  находить какие-то свои решения  этих проблем. Но не эффективные .  Проблемное  поведение остается.

Дети, несмотря на их " трудное поведение ", тоже переживают, волнуются, злятся , испытывают разные негативные эмоции .

Они  хотят быть хорошими для своих родителей, и получать  " хорошие поглаживания " , а не наказания .

Как родителям , так и детям - трудное  поведение не нравится.

Трудное поведение детей и подростков может быть вызвано самыми различными факторами .

Выделим основные факторы трудного поведения.

1. Наследственный ( биологический фактор) -выражается в физиологических особенностях детей , т.е . неустойчивость жизненно важных систем организма ( в первую очередь нервная система).

2.Социальный - отражает взаимодействие ребенка с социумом.

Психологическая помощь  используемая при решении этих проблем - различная. Это арт -терапия, сказкотерапия , поведенческая  терапия, песочная, семейная терапия, метафорические карты и другие  методики, зависит от стиля работы специалиста .

Главное, что устраняются причины  трудного поведения ,вырабатывается  другое  - альтернативное поведение,  условно говоря " хорошее", - социально - приемлемое.

Родители  и дети успокаиваются, чувствуют себя более комфортно,  климат  в семье меняется , воцаряется мир и спокойствие.

Когда мы работаем , с трудным поведением у детей и подростков , то прежде всего - проводим диагностику.

Это очень важная часть , потому что за таким поведением , могут быть , кроме психологических факторов -  органические или  психические нарушения. Тогда уже нужна помощь и других специалистов или совместная работа с ними.

Особенно  при трудном поведении подросткового возраста.

После проведения диагностики, мы проводим уже психотерпевтическую работу .

Кроме указанных выше методов , использую метод психокатализа , контивно- поведенческой терапии, в отдельных случаях -методы нейропсихологии.