" Я- есть и это хорошо!" О формировании привязанности .

Все мы родом из детства. Знакомая фраза, которая является актуальной - как для детей , так и для взрослых.

Ведь взрослые, тоже, когда- то были детьми . У них было детство , свои желания , потребности, отношения с родителями , значимыми другими .

А это значит - формировалась привязанность . Привязанность - это основа , фундамент отношений.

Я есть и это хорошо О формировании привязанности

В психологии - выделяют здоровую и нездоровую привязанность , которая в дальнейшем будет оказывать влияние на отношения с собой, другими и миром .

В этой статье - мы рассмотрим формирование привязанности , на разных этапах возрастного развития , начиная с младенческого возраста и заканчивая подростковым .

1.Возраст от рождения до года.

Важное послание , которое дети получают от своих родителей - " Я есть и это хорошо!", " Мир мне рад".

То, есть в этом возрасте идет формирование базовой потребности - Доверия или Недоверия к миру . Очень важно, чтобы мама - своим отношением к миру - "заражала " ребенка - жаждой жизни . Это разговоры с ребенком - "бэби -ток", о нем самом , о мире , о папе , маме. Ребенок реагирует на голос, на интонации , на отношение мамы к ребенку.

Это удовлетворение базовых потребностей ребенка ( еда , объятия , физический комфорт , общение). Если мама, удовлетворяет потребности ребенка , то у него как раз и формируется доверие к миру , и то , что " он есть и это хорошо".

2. Возраст от 1 года до 3 лет . Раннее детство .

В этом возрасте, ребенок начинает исследовать окружающий мир, уже отходит от мамы, но мама, находится в зоне видимости ребенка. В норме - ребенок - следует за мамой. Если мама далеко , то ребенок - плачет.

В этом возрасте у ребенка поведение - следования . Формируются навыки самостоятельности . Например, ребенок тянется за игрушкой , и если ее не достает , то плачет. Мама - контейнирует эмоции ребенка ( то есть принимает их ). Принимает его переживания, успокаивает и помогает ему достать игрушку . Если этого не происходит , то у ребенка не происходит поисковой активности и не вырабатывается навыков самостоятельности.

Заботливая и поддерживающая мама -дает ребенку следующее послание

"Тебе плохо - иди к людям. Близкий поможет ". Происходит формирование здоровой привязанности . А если нет такого послания и поддержки ,(контейнирование эмоций), то происходит нарушение привязанности . И в дальнейшем , такому человеку трудно обращаться за помощью к другим.

3.Возраст от 4 до 6 лет . Дошкольный возраст.

К этому возрасту - ребенок - наполнятся эмоциями , чувствами. Он готов делится , отдавать . Дети рисуют , делают подделки своим родителям . Делятся с ними- конфетами , вкусняшками. Они уже способны переживать за родителей . Сочувствовать им. Для детей очень важна поддержка родителей, их забота . И очень важно перед школой - " напитать ребенка - заботой , любовью, давать ему время на игру , не " пичкать " многочисленными развивайками ". Потому , что впереди школа, которая будет предъявлять ребенку свои требования.

4.От 7 до 11 лет - младший школьный возраст.

В семь лет ребенок идет в школу . Учитель становится человеком , который оценивает . Очень важно, чтобы учитель был наставником , и обладал - "властной заботой". Так, как ребенок попадает в новую социальную ситуацию, где от него уже начинают уже требовать , и он выполняет роль ученика.

Родители , детей этого возраста , продолжают укреплять привязанность , поддерживая ребенка, проявляя о нем заботу .

5. От 12 лет и до 17 - подростковый возраст.

Главные задачи подросткового возраста- "сепарация - отделение от родителей , и идентификация - кто я?"

В этом возрасте - важно выйти на тот уровень привязанности , когда есть два взрослых человека , не зависящих друг от друга.

И перейти на другое общение, другие отношения - двух взрослых людей.

Подводя итог , отметим , что здоровая привязанность начинается с неразделимости (слиянности ) ребенка от мамы, и заканчивается в подростковом возрасте - сепарацией , самостоятельностью , когда есть два взрослых человека, не зависящих друг от друга .