Наставник

В рамках проекта "Групп-Психология", который я создаю сегодня, мне пришлось задуматься о направлениях, которые психология может актуально предложить бизнесу и корпоративному клиенту.

Одним из удивительных, но маловостребованных направлений является наставничество. Оно так мало развито, так слабо востребовано, но так эффективно - в случае выбора мудрого, грамотного и широко смотрящего наставника! 

Что это такое - наставничество? И где его корни? Мне думается, корнями наставничество уходит в педагогику.

Педагогика – это то, с чего неизбежно начинается путь каждого человека. Это обучение человека нормам приемлемого поведения (я не затрагиваю здесь вопрос интеллектуального обучения) посредством применения признанных методов взаимодействия родителя, воспитателя или учителя с воспитуемым. Приемлемое поведение – это внешне проявленные и социально признанные алгоритмы взаимодействия людей в группах. Об эффективности педагогики на первых порах развития говорить не приходится. Мы все ее выходцы. Но с возрастом, с развитием Я-сознания, педагогика утрачивает свою действенность, да и не ходит далеко.

Педагогика не призвана разбираться в сложностях зрелых взаимодействий между людьми. Она лишь обтачивает нас исходным кодом социального взаимодействия.

Наставничество

– это очень узкий социальный институт, развитый в специфических сферах человеческой деятельности - политика, спорт, бизнес, высокие технологии, наука. Наставничество кровно связанно с педагогикой – это добровольное принятие зрелым человеком помощи в самоорганизации и саморазвитии от наставника, доверенного в определенных вопросах и компетенциях.

Наставничество, пожалуй, один из наиболее эффективных методов преобразования и развития личной эффективности – это рычаг, многократно усиливающий личные возможности человека и группы.

Залогом успеха в наставничестве является личное принятие помощи в саморазвитии, осознанное намерение полагаться на внешний фактор - наставника, советника - носителя знаний и компетенций, обогащающего личные возможности наставляемого.

Очевидный сдерживающий фактор развития института наставничества – его стоимость. Это во-первых. Недооцененность - во-вторых. Нам в 99% случаев ближе решение найти:

партнера - значит равного,

работника – значит слугу,

а не наставника - того, кто встанет н.а.д  ситуацией и будет, как третий глаз, как вперед смотрящий – в и д е т ь   и корректировать направление.

Для достижения значимых целей, для преодоления бессознательных установок для эффективного движения и непредвзятого анализа - наставник - это путь, уводящий за рамки собственных возможностей и ограничений.

В проект "Групп-Психология" требуются грамотные специалисты, которые потенциально могли бы стать поддержкой и фундаментом роста для людей, достигших много, но на этом этапе достигших своего предела.

Искать себя там, где все время ищешь и не находишь удовлетворения - нет смысла.

Искать пути развития там, где еще не искал - вот дверь, за которой, возможно, ждут перемены.