ЧТО ВЫ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ОБ ОСНОВНЫХ ЗАКОНАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА - Как спасти детей от наркотиков - Данилины

- Оглавление -


В подростковом и юношеском возрасте про­исходит бурное физическое и половое развитие. По мнению многих зарубежных исследователей, человек в этом возрасте становится «жертвой бушующих гормонов», которые оказывают силь­ное влияние на нервную систему ребенка. С точ­ки зрения социальной этот период символизиру­ет собой переход от детства к взрослости.

Какие же психологические перемены происхо­дят с вашим ребенком? Почему он вдруг стал та­ким взрывным, отчужденным и неуправляемым?

1. Существенно меняются его внешность и физический облик, причиняя подчас поистине невыносимые страдания и вызывая комплекс неполноценности.

В этом возрасте у человека уже сформировал­ся идеальный образ собственного тела, активно навязываемый рекламой, фильмами и средства­ми массовой информации. Юношей привлекает культ супермена: физическая сила в сочетании с горой мышечной массы. Девушки же чаще все­го стремятся к физическим пропорциям манекенщиц и фотомоделей. Кроме того, существу­ют законы молодежной моды, которой в данном возрасте следует 98% подростков. Они хотят быть модными и красивыми, «как все». К сожа­лению, идеал чаще всего разительно отличается от реальности. Поэтому любые негативные заме­чания, касающиеся их внешнего облика, вос­принимаются в штыки.

2. Подросток предпринимает попытку осо­знать и постичь собственное «я», переживая при этом кризис идентичности.

Дело в том, что он уже перерос свое детское «я», а его взрослое «я» еще не сформировалось. Он вновь, как когда-то в детстве, только уже на новом уровне осмысления, пытается ответить себе на главный вопрос: «какой я?» Кроме этого детского вопроса, начинает волновать еще один, не менее серьезный: «для чего я живу?» Но разобраться в себе невозможно, не сравни­вая себя с другими людьми.

Именно здесь и кроется серьезная психологи­ческая ловушка. Дело в том, что он сравнивает себя не с любыми людьми, а с так называемыми референтными группами. Это группы людей, мнениями и ценностями которых он дорожит, к вниманию, признанию и любви которых он стре­мится. Такие референтные группы встречаются ему на каждом шагу от школьного класса и инсти­тутской группы до компании приятелей во дворе. Всем этим разнонаправленным идеалам ребенок и пытается соответствовать, в каждой из этих групп он старается самоутвердиться. И если, на­пример, его семья не является референтной группой а компания приятелей-наркоманов является действительно значимой, то строить собственное «я» он начинает в соответствии с идеалами и нор­мами данной группы людей.

В подростковом и юношеском возрасте рефе­рентная группа может быть заменена одним кон­кретным человеком, воплощающим в себе некий идеал, к которому следует стремиться. Так появля­ются кумиры, модели поведения которых ваш ребе­нок стремится копировать до мельчайших деталей.

Поскольку направленность ценностей, разде­ляемых той или иной группой или кумирами, раз­лична, то возникает определенный внутренний конфликт. Перед вашим ребенком встает пробле­ма выбора: что принять, а что отторгнуть. Если он не обладает достаточной силой «я», то он автома­тически попадает в стрессовую ситуацию, выра­жающуюся в частых сменах настроения, раздра­жительности, склонности к депрессии.

3. Эмоциональная нестабильность, свойствен­ная практически всем подросткам, может в от­дельных случаях принимать крайние формы, называемые проблемным поведением.

Именно здесь и кроются корни начала упо­требления наркотиков: неспособность к выбору, неумение решать свои проблемы, интеллек­туальные и эмоциональные, вызывают у под­ростка постоянную тревогу. Если в детстве от чего-то страшного, пугающего и непонятного Можно убежать и уткнуться в мамины колени, то теперь, когда он «взрослый» и «самостоятель­ный», этот вариант выхода из кризиса уже не­приемлем, а стремление убежать и спрятаться от

проблем по-прежнему существует. И ребеЯ бежит... Попытка «убежать в наркотики» ознЦ ет определенную незрелость личности, неготД ность к пугающей взрослой жизни. Употребляв наркотики, ваш ребенок пытается справиться со стрессовой ситуацией, не имея других, более действенных способов решения проблемы.

Американские ученые исследовали категории подростков, максимально подверженных эмоци- -ональньш срывам и депрессивным состояниям, Помимо недовольства собственным внешним обликом и незрелости «я», они выделяют следу­ющие факторы риска:

• Неуверенность в собственных силах, правиль­ности выбора профессии, страх за свое буду­щее.

• Низкая самооценка и непопулярность среди сверстников.

• Неудачи в учебе или на работе. ' Проблемы в семье, как материальные, так и эмоциональные. Степень риска возрастает при увеличении количества конфликтов между ро­дителями и практически достигает максимума при их разводе.                           ' 4. Взрослеющий ребенок неизбежно требует пересмотра ваших с ним взаимоотношений. Как это ни печально, но нередко именно ваша него­товность пойти ему навстречу становится причи­ной серьезного эмоционального кризиса для под­ростка и препятствием для становления его «я».

Одной из главных особенностей подростково­го и юношеского возраста является стремление к автономии. Это проявляется в первую очередь п попытке освободиться от излишней опеки и добиться хотя бы относительной независимости. Ваш ребенок пробует начать общаться с вами на равных, он уже вырос из коротких штанишек. Кроме того, даже если он по-прежнему матери­ально зависит от вас, он пытается отстоять свое право на собственные идеи, мнения и суждения, отличные от ваших.

Во многом от того, какой тип отношений с ребенком сложился в вашей семье, зависит и вероятность возникновения проблемного пове­дения у вашего ребенка.

Американский психолог Диана Бомринд выде­ляет четыре основных стиля родительского пове­дения и анализирует их влияние на ребенка

Стили родительского поведения

4 1

Стиль поведения

Характе­ристики

Особенности руководства и их влияние на детей

 

Автори­тетный

Высокий уровень контроля

Признают и поощряют растущую автономию своих детей. Отноше­ния строятся на взаимоуважении и доверии.

 

 

 

Теплые от­ношения

Открыты для общения и обсуж­дения с детьми установленных правил поведения. Допускают изменения своих требований в разумных пределах. Дети превос­ходно адаптированы, уверены в себе, у них развит самоконтроль и социальные навыки, они хоро­шо учатся и обладают высокой самооценкой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В юношеском возрасте дети ведут себя разумно, ответственно, в

 

 

 

 

 

 

меру независимо. Проблемы ста­новления взрослого «я» мини­

 

 

 

 

 

 

мальны, внутренний кризис сгла­жен. Обладают разумной верой в

f^f^ftO 1Л f^r^f^fTTtpl-IUt^lf^ fI/ГТТТ.Т l/CUX И 1-LfU^A DCfirlbIC ШЛЫ.

 

 

Автори тарный

- Высокий уровень контроля

Отдают приказания и ждут, что они будут в точности выполнены

 

 

 

 

 

 

Холодные отношения

Закрыты для постоянного обще­ния с детьми. Устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения. Позво­

а

 

 

 

 

 

 

ляют детям лишь в незначитель­ной степени быть независимыми от них. Их дети, как правило, замкнуты, боязливы и угрюмы, непритязательны и раздражитель­ны. Девочки обычно остаются пассивными и зависимыми на протяжении подросткового и юно­шеского возраста. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессив­ными.

 

 

 

 

 

 

i ь

F н

В юношеском возрасте часто де­монстративны, ведут себя вызыва­юще. Пытаются скрыть за маской развязности свою зависимость,

vif^wipt^^wf^r'T^ ы mpRr^'wu^/^Tt. rICynCJ./CnHUd Ь И 1^СйиЖг1Ш^ 1 b.

 

 

л

pa

ибе- t шьный у;

К(

изкий С оовень р знтроля

Слабо или совсем не регламента -уют поведение ребенка.

 

 

 

 

Те

но

Б

гплые от- 0 шения од ни

ДИ

бы

1 i i """"" --—-"-""• - "--,•---"" ••-езусловная родительская любовь.

ткрыты для общения с детьми, , л нако доминирующее направле-ие общения — от ребенка к ро-телям. Детям предоставлен из- . ; ток свободы. Родители не

 

 

138

 

 

 

-^

 

 

устанавливают каких-либо ограни­

 

 

 

 

чений, их руководящая роль не­

 

 

 

 

значительна.

 

 

 

 

В юношеском возрасте дети

 

 

 

 

склонны к непослушанию и агрес­

 

 

 

 

сивности, на людях ведут себя не­

 

 

 

 

адекватно и импульсивно, нетре­

 

 

 

 

бовательны к себе. В некоторых

 

 

 

 

случаях дети становятся активны­

 

 

 

 

ми, решительными и творческими

 

 

 

 

людьми. В основном же игнориру­

 

 

 

 

ют нормы и правила, принятые в

 

 

 

 

обществе, не обладают самоконт­

 

 

 

 

ролем, страдают от комплекса не­

 

 

 

 

полноценности.

Безраз­

Низкий

Не устанавливают для детей ника­

личный

уровень

ких ограничений.

 

 

контроля

 

 

 

 

 

 

Безразличны к собственным де­

 

 

Холодные

тям. Закрыты для общения. Из-за

 

 

отношения

обремененности собственными

 

 

 

 

проблемами у них не остается сил

 

 

 

 

на воспитание детей. Если безраз­

 

 

 

 

личие родителей сочетается с

 

 

 

 

враждебностью, ребенка ничто не

 

 

 

 

удерживает от того, чтобы дать

 

 

 

 

волю своим самым разрушитель­

 

 

 

 

ным импульсам и проявить склон­

 

 

 

 

ность к проблемному поведению.

 

 

 

 

Это практически неизбежный путь

 

 

 

 

к употреблению наркотиков.

 

Гладя на эту таблицу, попробуйте проанализи­ровать отношения с собственным ребенком и ваш преобладающий стиль общения с ним. Именно в привычном стиле ваших взаимоотношений и кро­ются корни всех проблем. Попробуйте изменить его, и вы увидите результат.

Теперь несколько слов о ваших стереотипах поведения.

Призывая ребенка взрослеть, вы же сами ста­новитесь главным тормозом на этом пути. Ниже мы попробуем проанализировать причины по­добных родительских стереотипов. • Вероятно, впервые с момента рождения ре­бенка ваш авторитет значительно пошатнулся. Если раньше слова «мама сказала...» облада­ли поистине магической силой, то теперь вы все чаще слышите в ответ: «Ну и что...» Вас это не может не раздражать. Дело в том, что ваш ребенок взрослеет, рас­тет его способность анализировать и сравнивать^

Теперь он может адекватно оценивать и ваЯ самих, и ваше поведение с новых позиций. Or неизбежно начинает сравнивать вас с тем обра­зом идеальных родителей, который у него сло­жился в результате возросших аналитических способностей, с родителями реальными, то ест! с теми, с какими ему приходится сталкиваться каждый день. Увы, очень часто это сравнение не в вашу пользу. Ведь ничего идеального на свете не существует. Мы с вами тоже не являемся ис­ключением из этого правила.

Ставя под сомнение ваш авторитет, ребенок как бы дает вам право на ошибку. Радостно при­мите эти новые правила игры, и вам сразу ста-' нет легче. Подумайте, как приятно сойти с пье­дестала и стать обычным человеком.

К сожалению, затяжная борьба за свой былой авторитет ни к чему хорошему не приведет. Ведь вы уже знаете, как значимо для него мнение кумиров и референтных групп. В этом возрасте ро­дители очень редко попадают в число кумиров, сказывается разница поколений. В лучшем случае ваша семья попадает в разряд референтных групп. В худшем — и этого не происходит. Реагируйте на это спокойно и попробуйте предпринять попыт­ку привлечь внимание вашего ребенка к тем се­мейным и вашим личным качествам, которые в данный момент являются для него значимыми. • Вас не может не раздражать количество кон­фликтов, возникающих в семье в данный воз­растной период развития вашего ребенка. Но если вы вспомните главные причины ссор, то с удивлением заметите, что основными пово­дами для конфликтов являются какие-нибудь мелочи, чаще всего повседневные бытовые дела.

Проблема заключается в том, что ваш взросле­ющий ребенок уже пробует получить права взрос­лого человека, подчас игнорируя свои несложные обязанности. Во избежание лишних конфликтов следует руководствоваться двумя основными принципами.

Во-первых, в спокойном тактичном разгово­ре объясните ребенку, что, помимо прав, взрос-лость накладывает определенные обязательства на человека, и он сам, как и все взрослые люди, по правилам взрослых отношений теперь должен их выполнять.

Во-вторых, вам самим необходимо осознать, что семейные конфликты по мелочам служат для вашего ребенка как бы полигоном для испыта­ния новых, непривычных, взрослых стратегий

поведения, которые он еще только начинает о| ваивать в семейных безопасных условиях. БезЛ пасность семейного контекста заключается | том, что он совершенно точно знает, что вы ел любите и простите ему гораздо больше, чем пя сторонние люди. Попробуйте перевести код фликт в рамки деловых переговоров, дайте елд возможность почувствовать себя не ребенком, н| которого смотрят свысока и не принимают все| рьез, а полноправным взрослым членом семьи| с мнением которого нельзя не считаться. Вь| увидите, что количество возникающих конфликт тов резко пойдет на убыль.                  | • Вы, как и все родители, дети которых неожи-| данно повзрослели, переживаете так называ-j емый кризис среднего возраста.            | Бессознательно, не отдавая себе в этом отче-j та, вы противодействуете повышению самосто-| ятельности и взрослению собственного ребенка. Ц Ведь он уходит во взрослую жизнь и неизбежноЦ отдаляется от семьи. В американских семьях де-1 тей в это время принято обеспечивать собствен-1| ным жильем и отселять от родителей. Поскольку Д у нас в стране такой практики не существует, в|| силу как материальных проблем, так и культур-1| ных традиций и норм, то вы вынуждены жить 5J вместе, приспосабливаясь друг к другу. Что же I означает этот возраст для вас?                ! • Уход, пусть даже только психологический, ребенка из семьи ставит перед вами новые личностные проблемы. До этого вся ваша жизнь как бы крутилась вокруг него. Теперь вы страдаете оттого, что он отдаляется и вы

становитесь ему не нужны. Он существует в своем мире, со своими друзьями и идеями. А вы остаетесь одни. Ваша попытка противодей­ствовать его взрослению — это своеобразно проявляющийся страх одиночества.

• Меняются отношения с вашим супругом. Если много лет вы общались опосредованно, через ребенка, и у вас существовала общая цель — его воспитание, то теперь, оставшись вдвоем, вы можете осознать, что не все в ваших отношени­ях так гладко. Ребенок много лет как бы являл­ся центром семьи. Теперь вам предстоит вмес­те строить «новую» семью, выдвигая для себя другие общие цели и задачи. Этот процесс не всегда оказывается легким.

• Наблюдение за повзрослевшим ребенком неиз­бежно вызывает активизацию механизма срав­нения. Ведь вроде бы совсем недавно, и вы хо­рошо помните это время, вы тоже были так же молоды. Казалось, вся жизнь впереди и време­ни так много, что можно не торопиться. Теперь же, оглядываясь на собственное прошлое, вы, мысленно начиная подводить итоги, думаете, что не все возможно исправить и вернуть, что многие надежды так и останутся несбывшими­ся. У вашего ребенка, как когда-то у вас, все впереди, у вас же уже многое позади, а самое главное, остается все меньше сил, здоровья, времени и энергии, чтобы реализовать соб­ственное «я». У кого-то из родителей этот процесс проходит

легче, кто-то, анализируя собственные ошибки,

реагирует более болезненно.

Главное, не пытайтесь решить собственна проблемы за счет своего ребенка, это недопу^ тимо. Ведь вы уже знаете основные психологм ческие особенности развития вашего ребенка | подростковом и юношеском возрасте, понимя ете, что ему хватает своих нелегких проблеля Поберегите его. Решайте свои проблемы сами|

Просмотров: 1191
Категория: Библиотека » Возрастная психология


Другие новости по теме:

  • ЧЕЛОВЕК. Л.Б.Шульц  (КГСХА). В  ПОИСКАХ  НОВЫХ  АВТОРИТЕТОВ, ИЛИ  ХРОМАЯ  МЕТОДОЛОГИЯ - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • Глава XI. Русла и джокеры. Новый подход к прогнозу поведения сложных систем и катастрофических явлений - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Н. Д. Кондратьев. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ      СТАТИКИ И ДИНАМИКИ. (Предварительный эскиз) - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • К  ВОПРОСУ  О  СТАНОВЛЕНИИ  ПОНЯТИЯ "КУЛЬТУРА" У  Э. ФРОММА. А.А. Максименко (КГТУ) - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • §3. Россия в области управления риском и обеспечения безопасности. Не позади, а впереди мирового сообщества - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • 4.2. Особенности уравнения Хатчинсона с двумя запаздываниями и с малой миграцией - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §6. Состояние и опыт организации и автоматизации управления в условиях ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • 3.1. Технология планирования работ по предупреждению и ликвидации ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §6. Быстрые и медленные бедствия и чрезвычайные ситуации. Необходимость изменения подхода к ним: хирургия и терапия - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • 2.     ОБРАТНАЯ СТОРОНА HE-ПОВСЕДНЕВНОГО - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 4.     ПОВСЕДНЕВНОЕ ПОД ПРЕССОМ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 3.     ПОВСЕДНЕВНОЕ ПОД ПРЕССОМ УНИВЕРСАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 6.     ПОВСЕДНЕВНОСТЬ КАК ВОПЛОЩЕННАЯ И ПРОСАЧИВАЮЩАЯСЯ РАЦИОНАЛЬНОСТЬ - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 5.     РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОВСЕДНЕВНОГО - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 1.     ИНТЕРЕС К ПОВСЕДНЕВНОМУ - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • В.А.Зайцев (КГТУ). К ДИАЛОГУ  КУЛЬТУР  (РОССИЯ  —  УКРАИНА) - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • 2. Типы редукций и заблуждений      - Проблема Абсолюта и духовной индивидуальности в философском диалоге Лосского, Вышеславцева и Франка - С. В. Дворянов - Философы и их философия
  • §1. Особенности создания и функционирования систем управления в условиях ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • 3.4. Комплекс мер по совершенствованию системы предупреждения и ликвидации ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §6. Катастрофические процессы в задачах со стоками энергии - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §2. Структура и функции системы управления - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §3. Планирование работ по предупреждению и ликвидации ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Глава IX. Циклические риски и системы с запаздыванием - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §7. О создании государственной спасательной службы МЧС России - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Глава XI. Системы управления в чрезвычайных ситуациях - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §1. Статистика катастроф и бедствий. Распределения с тяжелыми хвостами - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Глава IV. Концепция управления риском и ее математические модели - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • В  ПОЛУНОЧНОМ  МЕРЦАНЬЕ СМЫСЛОВ  ТАЙНЫХ - Полуночные размышления семейного терапевта - Витакер К.
  • КОММЕНТАРИЙ К "ТАЙНЕ ЗОЛОТОГО ЦВЕТКА" - О психологии восточных религий и философий - Карл-Густав Юнг
  •  БЫТИЕ. ТЕЗИСЫ  К ТЕМЕ "КРУГЛОГО СТОЛА": УЧЕНИЕ СВЯЩЕННЫХ ПИСАНИЙ И ПРОБЛЕМЫ  СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА. Р.И.Албаков - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       





    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь