Иванова Лилия Викторовна. «Право ребёнка на пользование услугами системы здравоохранения, средствами лечения болезней и восстановление здоровья – статья№21»

Статья подготовлена воспитателем Ивановой Л.В. ГБДОУ д./сад №86 Красногвардейского района

СПб 2013 год.

С древних времён человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Ребёнок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь полностью зависит от взрослых. Многие философы, мыслители поднимали  в своих трудах проблему защиты детей.

Так, Антуан де Сент-Экзюпери писал: «Ты в  ответе за всех кого приручил».

Права ребёнка – обязательный и неотъемлемый компонент эффективного современного общества. Их соблюдение говорит о грамотном и оптимальном отношении к будущему поколению.

Правовое обучение необходимо начинать в дошкольном возрасте, так как уже с первых шагов юного гражданина должны формироваться нравственно - правовые качества личности, эмоции и поведение.

Воспитание – кропотливый  процесс,  требующий  от  педагога  умения  понимать  детей,  их  особенности, интересы,  состояния  и    использовать  методы  воздействия  на  ребенка. Ведущая  роль  в  организации  педагогического  процесса, в  воспитании  детей  принадлежит   педагогу.

Педагог  организует  жизнь  детей, каждый  день и час,  развивает  ум,  формирует   основы   личности. С  3-6  лет  ребёнок   активно   познаёт  мир.

Что же главное в воспитании детей? Вначале на этот вопрос хочется ответить так: всё главное! Действительно, какой бы элемент воспитания ребёнка ни взяли, окажется, что среди них нет несущественных. И всё же главное – ребёнок должен расти здоровым.                                                      Согласно федеральным и региональным законодательным актам право

на охрану здоровья является как аспектом права на образование, так и самостоятельным правом и должно соблюдаться в семье и дошкольном образовательном учреждении.

Особенно ребёнок должен расти эмоционально здоровым.

Существует  профилактика   и  психологическая   коррекция    эмоциональных   состояний  детей.

Используется  методика  «Коробка   добрых  дел», « Доска  настроений», «Объединяющие  игры  с  воспитателем», «Сонные  игрушки» и т.д.

Жизнь неизбежно столкнёт ребёнка с какими-то испытаниями, которые он должен уметь преодолевать.

Здоровая нервная система, бодрость, оптимизм – одно из важнейших условий гармоничного развития человека!

Известное педагогическое правило: на ребёнка гораздо больше действует не то, что говорит воспитатель, а то, что он делает. Помните всегда об этом! Реже прибегайте к назиданиям и окрикам, больше всего стремитесь создать ребёнку правильные условия, показывайте ему пример жизнерадостности, оптимизма, уравновешенности.

Педагог должен стремиться оказывать правильное воздействие на характер ребёнка.

ЧТО  ТАКОЕ   ХАРАКТЕР  И  МОЖНО  ЛИ  НА  НЕГО   ПОВЛИЯТЬ?

Характер   человека-  понятие  довольно   сложное.  В  возрасте  от  3  до  6  лет  идёт   формирование  многих   черт   характера   ребёнка. Если  ребёнка  не  приучить  к  опрятности,  то  и  в   дальнейшем   он   останется  неряшливым.

Характер  нужно  рассматривать  в контексте  личности. Личность имеет:

n направленность (интересы, склонности,  потребности)

n способности (задатки)

n индивидуальные  особенности (пол, возраст, темперамент, тип  высшей  нервной деятельности, ХАРАКТЕР).

Характер  можно  и нужно корректировать  и  развивать, а  не  формировать    умения  и  навыки.    Развивать  личность  следует  двумя  путями:

1. Создание  условий.

1. Взаимодействие с  партнёром,  как  форма  общения.

В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ (3-7лет) организм ребёнка продолжает укрепляться, развиваются и крепнут  скелет и мускулатура, хотя ребёнок растёт менее интенсивно. К концу дошкольного периода начинается смена молочных зубов. Ребёнок всё теснее соприкасается с бытом взрослых и подвергается его воздействию. В этом возрасте легко возникают травмы вследствие отсутствия опыта, а нередко и недостатка надзора. Правильный режим, расширение элементов самообслуживания и трудовое воспитание являются обязательными. Чрезмерная нагрузка, отсутствие правильного чередование умственного напряжения и отдыха, прогулок на свежем воздухе, физических упражнений и физического труда, недостаточный сон, неоправданные перегрузки дополнительными развлечениями ведут к умственному переутомлению ребёнка.

Каждый ребёнок должен знать свои права и обязанности, он должен знать, что защищен государством и семьёй, о нём заботятся и помогают ему.

Дети – будущее каждого народа, каждого государства.

В дошкольном возрасте можно существенно активизировать познавательные интересы ребёнка, способствовать воспитанию уверенности в себе, воли, доброжелательного отношения к людям, ощущения себя Человеком Земли и гражданином собственной страны.

Воспитание правой культуры – обязательная составляющая политики государства, ратифицировавшего Конвенцию о правах ребёнка.

Правое воспитание – это целенаправленное и систематическое влияние на сознание и поведение ребёнка с целью формирования у него правой воспитанности, то есть комплексного качества личности.

Большое значение имеет работа с семьёй, родителями воспитанников.

В целом семья, как и прежде, остаётся одним из основных институтов социализации подрастающего поколения, воздействующих на формирование норм и ценностей, образцов и стереотипов ребёнка.

СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ  В ГРУППЕ № 9 ГБДОУ д./сад № 86

ЗАДАЧИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

• ОХРАНА ЖИЗНИ И  УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ

• ВСЕСТОРОННЕЕ ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА, ПОВЫШЕНИЕ АКТИВНОСТИ И ОБЩЕЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ

• ФОРМИРОВАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ,  ПОЛУЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКАМИ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ ЗНАНИЙ О СВОЁМ ОРГАНИЗМЕ И  СПОСОБАХ УКРЕПЛЕНИЯ СОБСТВЕННОГО ЗДОРОВЬЯ.

Список литературы

• ? М. Я. Студеникин «Книга о здоровье»  М. 1986г.

• ? Е. И. Руденко «Наследство» М. 2001г.

• ? Т.А.Шорыгина «Беседы о правах ребёнка» М.2007г.
• Скачать презентацию по этой теме