Почему болеют наши дети?

   Период детства является самым важным в формировании психологического и соматического здоровья ребенка. Родители заботятся о ребенке, всячески оберегают его. При всем многообразии профилактических мер в острые периоды адаптации к новым условиям порой избежать заболеваемости очень трудно. 
______________________________________________________________________

   Мы говорим о психосоматическом компоненте в заболевании ребенка, когда сокращается период между рецидивами заболевания; болезнь начинает нести некий «смысл», выгоду. Кроме того данная форма физического реагирования может социально закрепляться в виде реакции родителя на ситуацию. В результате формируется положительная обратная связь в форме повышенного внимания и заботы.

   В контексте любого заболевания можно проследить наличие психосоматического компонента, который является отправной точкой в запуске механизма соматизации. 
  Болезнь начинает нести некоторый «смысл», закрепляется в виде желаемого поведения и встраивается в личностную структуру ребенка. 
  Соматическая реакция ребенка, как ответ на стресс формируется в результате, когда контекст события, в которое он попадает является неожиданным, драматичным и переживается изолированно. В этом случае можно говорить о том, что сама ситуация могла оказаться травмирующей для ребенка. Многое зависит от его адаптивных возможностей организма и эмоциональной устойчивости. 
 _____________________________________________________________________

От чего же это зависит?

  В первую очередь от раннего периода развития ребенка.

  В ранний период развития ребенка ключевым моментом в его становлении являются объектные отношения. Если взрослый достаточно чутко реагировал на потребности ребенка, отзывался на телесные потребности в контакте и его было достаточно, он был приятным, безопасным, если условия физического содержания ребенка были достаточными для здорового развития организма - то можно говорить о благоприятном периоде развития. Но порой этого бывает не достаточно. Имеет значение так же реакции, соматическое состояние и эмоциональная устойчивость самого взрослого. Ведь много информации ребенок получает невербально, так как находится с родителем в постоянном и тесном контакте. Именно нарушение в отношениях со взрослым приводят к низкой эмоциональной устойчивости, не чувствительности к собственным реакция тела и отсутствию конструктивного адаптивного ответа организма в стрессовых ситуациях. 

______________________________________________________________________  

При работе с психосоматическими расстройствами важно понять, какой смысл несет заболевание для ребенка в контексте семьи? Какую функцию для ребенка? От чего защищает, или какую потребность компенсирует? Какие события являются отправными в развитии психосоматического заболевания, какие условия сопровождали? И привнести в поведенческие реакции новые шаблоны реагирования для завершения и внесения эволюционного компонента в развитие психики. 
  Психотерапевтическая работа с переживаниями ребенка осуществляется при помощи работы с символами, словами, чувствами. Выражение эмоций в конкретном движении, как завершение ситуации помогает реализовать «застывшие» действия. Работа с символами помогает перенести эмоции и чувства на объект, дистанцироваться от переживаний и переработать ситуацию, пережить драматичность ситуации в игре . Работа с чувственной сферой происходит с ребенком в доверительном и безопасном контакте, что помогает избежать изолированности при переживании ситуации. 

______________________________________________________________________

  Что важно для родителей в укреплении здоровья?

 
  Создавать положительный образ здорового тела ребенка. Относиться уважительно к потребностям в контакте. Важно, что бы он приносил удовольствие для родителя и ребенка. Легкий массаж перед сном, прикосновение к спинке, ножкам, объятия. В то же время уважение к границам ребенка, к его желанию избегать контакта в некоторых случаях. 
  Случаются ситуации, в которых ребенок не справляется с собственными эмоциями, тогда взрослый должен обозначить, что происходит с ним и перевести неясную реакцию на язык ребенка «Тебе грустно?» «Ты голоден?» «Ты устал?», для того, что бы ребенок учился различать собственные реакции. 
  Различение эмоций не достаточно для разрешения конфликта. Важно отреагировать его физически и безопасно. «Покусать», «покричать», «попинать». Разрядка важна для разрешения ситуации на телесном уровне. Помимо этого важно дать ребенку положительный шаблон реагирования на ситуацию.
  И в конце обязательно важно уделять внимания ресурсам. Ведь самое главное для ребенка пережить ситуацию в отношениях со значимым взрослым. Это укрепляет контакт и способствует приобретению положительного опыта проживания ситуаций, является основой для здорового развития личности ребенка. 

______________________________________________________________________

  Учитывая все вышеперечисленное понятно, что это требует определенной подготовки со стороны взрослого, развитие собственной эмоциональной компетентности, чувствования, понимания и наличие представлений о собственных реакциях, развитие устойчивости по отношению к стрессовым ситуациям.