Мотивация и выбор

Насте 15 лет, она думает на кого поступать и чем заниматься во взрослой жизни. Вопрос о выборе профессии стоит перед ней остро – мама хочет отдать ее на экономический факультет, папа на исторический. Сама Настя не понимает, чего хочет и оглядывается на старших друзей, которые уже учатся в институтах и университетах и, часто, с увлечением рассказывают об учебе.

Чтобы помочь Насте определиться, мама записывает дочку к психологу и Настя приходит на прием. Настя начинает разговор, и рассказывает о том, что на нее все давят и все ждут от нее решения. Поскольку ей повезло, и родители не выбирают сами за нее профессию, ей нужно срочно принять это решение самостоятельно, а это оказалось намного сложнее, чем она себе представляла.

Мы начинаем разговаривать с Настей о том, что ей вообще нравится, и о том, почему Насте сейчас так непросто. Настя много говорит о родителях, о том, что они желают ей добра и хотят помочь, о том, что ей не хочется их разочаровывать, ведь они столько ей дали. Еще говорит о том, что знакомый парень учится на художника, о том, как он ей нравится, а значит, ей бы понравилось вместе с ним учиться. Еще рассказывает о бабушке, которая всегда работала преподавателем и говорила, что лучшая работа – это с детьми. Рассказывает о друзьях, кто на кого учится, кому что нравится, и т.д.

Настя рассказывает очень много и увлеченно, в разговоре всплывает множество профессий, которыми она могла бы заниматься, но… в этом разговоре нет почти ничего о самой Насте. И мы начинаем разговор с самого начала.

Теперь мы говорим с Настей про ожидания окружающих, про ее страхи, про ее мотивацию.

Мы говорим о том, что мотивация бывает внешняя, и многое, из того что Настя называла как раз к ней относится, и внутренняя. Внутренняя мотивация регулирует именно наши потребности, вне связи с внешними условиями, с ожиданиями окружающих и пр. И, чаще всего, именно с внутренней мотивацией бывает сложнее разбираться, так как зачастую люди ее просто не ощущают.

Внутренняя мотивация, как и внешняя, зарождается в раннем детстве. С одной стороны, маленькому ребенку интересно исследовать мир, ползать по полу, залезать в мамины ящики и коробочки, с другой стороны, маленькому ребенку хочется ощущать себя любимым, поэтому он будет прикладывать все свои силы, чтобы получить мамину улыбку и одобрение. Если мамина любовь и улыбка воспринимаются как то, что надо заслужить, то ребенок будет стараться соответствовать желаемому мамой поведению. Если же еще есть угроза испытать мамино разочарование или неодобрение, то внутренние желания малыша будут отходить на второй план, ведь любовь мамы намного важнее для маленького ребенка.

Когда мамина любовь безусловна, когда мама поддерживает и прислушивается к желаниям ребенка, у малыша больше возможностей реализовывать свои потребности. В таких условиях ребенок может больше прислушиваться к себе и своим желаниям. И это значит, что внутренняя и внешняя мотивации не вступают в конфликт, и не борются внутри ребенка за первое место, ведь место есть для них обеих.

Внешняя мотивация, как и внутренняя, также важна. Внешняя мотивация может служить большим толчком и инициатором активных действий. Однако, когда она у человека на первом месте, удовлетворения человек ощущает мало. Похожая картина случается и когда на первом месте с отрывом внутренняя мотивация. Человек живет в социуме, и одна из составляющих благополучие человека – это гармоничные отношения с близкими людьми, поэтому полностью игнорировать их потребности и ожидания тоже очень тяжело.

С Настей мы поговорили о том, что для ее родителей в выборе профессии важны перспективы и возможность хорошего заработка. Также им кажется, что экономика и история – очень увлекательные сферы, и что они должны ей понравиться.

Самой Насте, как оказалось, всегда нравилась юриспруденция, ей всегда хотелось работать с людьми и помогать им, при этом у Насти явно есть качества, необходимые для такой работы. Эта сфера также подразумевает перспективы и возможности хорошего заработка, но еще она интересна именно Насте.