Формирование самооценки у детей дошкольного возраста

Много лет работая психологом, я часто слышу, как родители сравнивают своего ребенка с чужими детками. Особенно распространено данное явление на детских площадках. Ведь, это место, где встречаются за доверительными беседами умудренные опытом мамы, папы, бабушки и дедушки. Где как не здесь можно услышишь  «полезные» советы, а так же сравнения детей. Чаще всего сравнивают детей младшего дошкольного возраста. Ведь это время активного роста, когда развитие происходит с молниеносной скоростью.

Недавно я даже услышала, как пожилая женщина сравнивала своего полуторагодовалого внука с другим трехлетним ребенком, естественно, не в пользу малыша. Сначала подумав, что она шутит, я не придала этому значения. Но выслушав длинный монолог, искренне удивилась. Бабушка ребенка была вполне серьезной и убедительной.

Читая рекомендации специалистов о том, что нельзя сравнивать своего ребенка с другими, я очень бы хотела увидеть родителя, который действительно начал бы следовать неукоснительно этому совету. Точнее даже запрету!

Человек постоянно сравнивает себя с другими. Это абсолютно нормально, поскольку  является частью процесса, позволяющего понять свой внутренний мир и свое место в социуме.

Американская психологическая ассоциация разделила  сравнение себя на две категории: понижающееся и повышающееся. Для взрослых людей такие сравнения служат или стимулом к самосовершенствованию и достижению поставленных перед собой целей. В таком случае это оборачивается позитивными выводами и мотивацией. Правда, иногда это становится поводом для депрессии и саморазрушения.

Мы оцениваем и сравниваем все, что нас окружает.

Одно уточнение: это поведение взрослого человека со сформировавшейся психикой и самооценкой.

Совсем по-другому воспринимают оценивание  себя дети.

У детей в раннем возрасте самооценка напрямую зависит от мнения родителей. Если в семье ребенка постоянно хвалят, балуют, уделяют много внимания успехам, ребенок будет с завышенной самооценкой, и это нормально. Малыш знает, что он самый лучший для родных и близких. Поскольку ребенок в этом возрасте не может отделить свои поступки от личности, все действия определяют его самооценку.

«Я помыл сам ручки после прогулки». - «Я хороший».

«Я разбил цветочный горшок». – «Я плохой».

В связи с этой особенностью развития ребенка, психологи не рекомендуют сравнивать своего ребенка и других детей. Если малыш сделал хуже, чем его ровесник – он думает, что  хуже другого ребенка.

Подрастая, дети  учатся отделять свои действия и поступки от своей личности. В дошкольном возрасте формируется навык оценивать совершенные поступки и контролировать поведение. В этот период именно родители и взрослые создают систему ценностей ребенка своей реакцией на его поведение.

Формируя самооценку детей важно оценивать только  действия и поступки, а не самого ребенка как личность. Говорить о том, что не он сам плох, а его поступок.

После того как ребенок пошел в школу, где начинается оценивание его успеваемости и поведения не только семьей, но и окружающими, самооценка, в идеале, приближается к более реальной.

Однако, далеко не всегда школа оказывает позитивный эффект на формирование самооценки школьника. Бывает много психотравмирующих «человеческих» факторов. Поэтому данный период становления особо требует терпения и пристального внимания родителей к своему ребенку.