профориентация. когда начинать?

Профориентация. Когда начинать?

Родители часто задают этот вопрос. И удивляются ответу. Если речь идет о тестировании, то раньше 14 — 15 лет оно скорее бесполезно. Потому что психика подростка еще очень подвижна и изменчива. Наш герой крутит головой во все стороны, и это замечательно. Пусть он хочет всего и сразу, пусть сует нос в авиацию и балет одновременно. Пусть он каждый день удивляет вас своим окончательным выбором профессии: повара, врача, стилиста и оперного певца попеременно. Эта поисковая активность ему сейчас жизненно необходима. Именно через нее он получает опыт свободного выбора и ответственности за этот выбор. Пусть примеряет на себя множество возможностей и учится не бояться такой свободы. Чуть позже — через годик, через два мы, конечно, протестируем его. Тогда, когда он уже сумеет на результаты теста откликнуться не как на предсказание шамана, а как на информацию для размышления. Прислушиваясь к себе, соглашаясь с выводами психолога или не принимая их.Но это, на самом деле, уже завершающий этап процесса. Если вдуматься, профориентация (такое скучное казенное слово) является задачей всего детства, когда мы шаг за шагом формируем у взрослеющего нашего малыша способность понимать свои потребности, свои желания и интересы. Когда мы взращиваем в нем любопытство к окружающему миру, во-первых, и его самостоятельность, во-вторых. Чрезвычайно важные слова: Я МОГУ. Не в 14 лет должен придти этот опыт. Самые ранние, самые хрупкие впечатления детства, наполненные радостью собственных творений накапливают в нашем подростке опыт ценности усилий и их результатов. То, что позже мы назовем радостью труда. Если же в детях не было заложено такое отношение к работе, мы увидим на тестировании в выпускных классах их пустой, отсутствующий взгляд и комментарии про богатого мужа и легкую наживу в интернете. Кому нужны результаты такого тестирования, я не знаю. И, как бы мы того не хотели, все возвращается вопросом к нам — родителям. На что мы ориентируем своих детей? Какие ценности прививаем? Какие навыки формируем? Имеет ли наш ребенок право хотеть чего-то своего? Слышит ли он от нас самые главные слова: Ты справишься!