Психологическая незрелость ребенка. Как узнать и что делать?

Представим что ребенку 11 лет, а он постоянно спорит с родителями и учителями, как будто бы не отличает хорошего от плохого, не чувствует, где нужно помолчать, а где можно высказаться, много ноет, с ним трудно договориться.

И, родители или учителя часто начинают чувствовать, что ребенок, как будто бы он младше, чем его настояший возраст и он где то застрял в своем взросление.

Такое случается.

И, не потому что у него плохие родители. А, потому, что что то пошло не так… Но, это не значит, что такому ребенку нельзя помочь…

Все дело в том, что, если все идет как надо, то к 7-9 годам у детей заканчивается процесс Интеграции. Ребенок может быстро адаптироваться к различным ситуациям и начинается становление его личности.

Но, бывает так, особенно с высокочувствительными детьми, что процесс Интеграции застревает.

Импульсивность, неуместное  поведение, невозможность договориться,  неспособность помнить  о   последствиях,  на  результат, сопротивление,    которое  ничем не уравновесить, шалости  и баловство. Неспособность  учиться на       своих ошибках, протесты,  неспособность смириться  и скорректировать свое   поведение.

Вот признаки психологически незрелого или застрявшего ребенка.

Подавляющее       большинство   проблем с  застреванием  возникает    из-за  двух   факторов:   

• Психологическая незрелость или 
• Проблемы в отношениях.

Проблемы в отношениях – это когда ребенок выстроил защиты, чтобы не быть уязвимым к каким-то событиям или по отношению к нему - завышенные требования, в том числе и по дисциплине, наказания.

Что же делать в этом случае родителям? Как ускорить процесс Интеграции?

Сначала, что делать НИ В КОЕМ случае НЕЛЬЗЯ:

1. УСИЛИВАТЬ  ТРЕВОГУ:     НАПРИМЕР,   УГРОЖАТЬ, ВЫСТАВЛЯТЬ            УЛЬТИМАТУМЫ,  КРИЧАТЬ    
2. ИСПОЛЬЗОВАТЬ МЕРЫ,  ОСНОВАННЫЕ  НА  РАЗДЕЛЕНИИ    (ставить в угол, отправлять к себе в комнату и все что разделяет)

• ИСПОЛЬЗОВАТЬ МЕТОД  НАКАЗАНИЯ  ПОСЛЕДСТВИЯМИ (если ты сейчас не сделаешь уроки, то не будет мультиков )
• ОКАЗЫВАТЬ  ДАВЛЕНИЕ    
• ТРЕБОВАТЬ, ЧТОБЫ  РЕБЕНОК,    ДЕЙСТВУЯ,  ПОМНИЛ    ИЛИ   УЧИТЫВАЛ    ЧТО-ТО    ИЛИ   КОГО-ТО      (это бесполезно)
• ПЫТАТЬСЯ  ПРИЗВАТЬ   К ОТВЕТСТВЕННОСТИ       
• ТРЕБОВАТЬ СОБЛБЮДАТЬ ДОГОВОР

ЧЕМ И КАК ВЫ МОЖЕТЕ ПОМОЧЬ:

1. ЗАДЕЙСТВУЙТЕ ИГРУ. Пусть ребенок играет как можно больше, в игре формируется проигрывание ситуаций и затем взросление.

Игра – прекрасный и быстрый способ для развития детей в целом!

• ЗАДЕЙСТВУЙТЕ желание      ребенка       быть  похожим     на вас (совместная деятельность с мамой и папой, вовлечение в дела, делигируйте ему различные посильные дела
• ВОЗЬМИТЕ  НА      СЕБЯ  ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. Терпение , терпение и еще раз терпение. Не перекладывайте долженствование и отвтетственность на ребенка, дайте ему возможность и свободу во взросление
• ИСПОЛЬЗУЙТЕ СТРУКТУРЫ И        РИТУАЛЫ. Ритуалы очень важны для застрявших детей. Все должно быть стабильно и без изменений и стрессов. ГОД не меньше не менять школу, дом, кружки.
• Оставляйте ему место для выражения эмоций и фрустрации. Позволяйте ему играть и выражать эмоции.

ИГРА- «уборная» для эмоций ребенка.

Чем больше он будет самовыражаться в игре, тем быстрее пойдет сдвиг на взросление.

В игре безопасно выражать все эмоции.

Ребенок будет там этому учиться и постепенно переносить в жизнь.

Защиты будут ослабевать, давая возможность психике взрослеть.

Здоровья всем детям!