Новая социальная ситуация развития: риски и возможности

В современной действительности нередко можно наблюдать такую картину: ребенок плачет, а мама, вместо того, чтобы с ним поиграть, поговорить,сразу же сует телефон со словами «Хочешь поиграть?»  На это ребенок сразу же говорит: «да» и с радостью берет протянутый ему планшет или телефон.  А это, между прочим, еще дошкольник.

Конечно, при таком подходе телефон с его играми и интернетом начинают играть для ребенка все более значимую роль. Превращаются, если хотите, в новую социальную ситуацию развития, в которой есть все, что необходимо для этого возраста, но только через телефон.

  Разберем это на примере подростков. Основной ведущей деятельностью для них является интимно-личностное общение со сверстниками. Все это и остается только с использованием телефона и, конечно же, интернета. Социальная сеть развитию такого общения может способствовать, но какие опасности подстерегают в данном случае:  ребенок может присоединиться к различным опасным сообществам, которыми изобилуют соц. сети  (например, синий кит Группы смерти! Бояться или бороться?), в качестве сверстника может быть достаточно сомнительная личность (умело маскирующаяся под сверстника), возможность подростку скрыться под чужой ролью позволяет создать себя идеального (красивые фото,  интересные мысли и картинки), но в реальности-то всего этого нет и в место

он скажет такую фразу: 

Ребенок это понимает и, возможно поэтому, стесняется завязывать отношения в реальности. Выкладывание личных фотографий может тоже сказаться негативно на сверстнике, дискредитируя его (например фото с вписок Вписка как она есть! Психологический взгляд! ), а также быть хорошим ориентиром для мошенников (наличие  ценностей, план помещения). Я молчу о негативном вреде от постоянного нахождения за компьютером (проблемы со зрением, осанкой, суставами, стресс от невозможности зайти на страницу, либо от травли в интернете.)

 Но, на мой взгляд, все опасней становиться именно зависимость от социальных сетей, которая заключается в том , что  ребенок старается даже больше в виртуальной, чем в реальной жизни, испытывает стресс от виртуальных событий даже сильнее, чем от ссоры с реальными одноклассниками, некоторые стараются даже не выходить со своих аккаунтов, создавая такой образ, который бы всем нравился (Проблемы "лайково - дизлайкового" мира).

 С другой стороны, не все так плохо: при адекватном использовании соц. сети могут приносить хорошие результаты:  например,  можно познакомиться с новыми людьми, затем перенести встречу в реальность,

поделиться душевными переживаниями (границы тут тоже важны, все зависит насколько ты доверяешь этому человеку),  найти группы по интересам, в  которых  будет действительно комфортно,  попробовать поменять образ и посмотреть реакцию на это других людей, примерить на себя высказывания великих людей , только не плагиатить, подростку же действительно может нравиться ,что говорил тот или иной ученый или гос. деятель, с условием что не приписывает это себя. Время для его высказываний обязательно придет. 

 На мой взгляд, соц. сети можно рассматривать, как инструмент, который поможет  взаимодействовать в реальной жизни, удовлетворяя свои потребности, но тогда и  нужно вести себя в нем, как в реальной жизни.  Не  выставлять себя тем,  кем ты не являешься, говорить так, как ты разговариваешь в реальности, быть собой, только в виртуальном мире. 

Вам могут помочь в воспитании ребенка  статьи по детской психологии в моей подборке  http://www.psyoffice.ru/selected/363/