как работает детский психоаналитик

Как работает детский психоаналитик.

«Ребенок имеет право высказаться и в этом высказывании быть услышан» Франсуаза Дольто, французский врач и психоаналитик, посвятившая свою жизнь работе с детьми.

Когда я задумалась над вопросом, как рассказать родителям о методе, о способах своей работы, о том, что дает эффект, я вспомнила о своем детстве. Была я непослушным и трудным ребенком. Моим родителям не редко приходилось краснеть за мое поведение. Я плохо училась в школе, и часто слышала возмущение взрослых, что в такой интеллигентной семье такая невоспитанная дочь.

 Как-то раз, уже будучи взрослой, я наткнулась на старые письма, переписку  матери с дедушкой, ее отцом. Она писала обо мне, и в каждом письме были слова о том, как им со мной тяжело. Какой я трудный ребенок. И тогда я подумала: «Если бы мои родители знали, что  мне самой с собой было очень нелегко, то, наверное, все сложилось бы по-другому». Как я могла сообщить им об этом? Только так, своим поведением.

Так вот, самое важное, что делает психоаналитик – слушает своего анализанта. И не важно, какого он возраста, не важно, каким способом он рассказывает о себе, своем насущном.

Во-первых, ребенок очень изобретателен. Играя, рисуя, двигаясь или бездействуя, он многое сообщает о своих проблемах и радостях. А во-вторых, как говорят психоаналитики, «язык дырявый». И любой из нас, даже тех, кто хорошо владеет речью, никогда не может выразить всего, чтобы быть понятым другим человеком до конца. К тому же, очень многое скрыто от нашего сознания, чаще всего есть только представление о себе, а не знание истины.

Кроме слушания, аналитик отвечает на слова пациента. Но это не ответ в общепринятом смысле слова. Если слушать со стороны, то может показаться, что аналитик говорит какую-то чушь, но для анализанта, даже если он ребенок, этот ответ несет огромный смысл и возможность изменений.

По сути, ребенок постепенно «переизобретает» себя по-новому, из тех составляющих, которые у него уже есть, и то, что ему причиняло страдания, постепенно может стать опорой. Я говорю «может», потому, что не всегда из двух альтернатив выбирается именно эта, но мы всегда полагаемся на его выбор, ничего не навязывая извне. Думаю, что как раз факт того, что мы (взрослые) признаем за ребенком право выбора, и дает ему шанс справиться и продвинуться в развитии.

Многое о своем ребенке могут рассказать мать и отец, или другие близкие люди. Все они тоже участвуют в процессе, и от них  многое зависит, как никак семья, одно целое. Сам факт, будет ли приходить ребенок на встречи – ответственность родителей.

Ответственность аналитика в этом процессе очень большая. Он должен иметь много теоретических знаний и собственного опыта анализа. Много, в том числе, и как эти знания забыть, чтобы начать с каждым новым пациентом с чистого листа. Психика, душа, она как бабочка и есть опасность навредить, поэтому действовать надо бережно, иногда медленно, когда-то увеличивая темп.

Вся работа опирается на поддержание индивидуальности каждого ребенка. Условия, создаваемые аналитиком, дают возможность проявить эту индивидуальность и найти свои интересы, которые помогут уменьшить страдания, изобрести индивидуальный способ установления связи с другими людьми, «вписаться» в социум. Особое значение уделяется обретению автономности ребенком, то есть способности самостоятельно себя обслуживать в жизни. Ребенок не должен нуждаться в постоянной помощи взрослых. Для этого необходимо распознать, в чем причины затруднений, которые испытывает ребенок в связи с требованием взрослых в простых, казалось бы, бытовых навыках (такие, как есть, пить, ходить в туалет, одеваться, умываться и т.п.).  

Психоанализ – это совместный творческий процесс.