Первый раз в пятый класс

Закончились летние каникулы. Впереди новый учебный год.

Многие считают, что это самый сложный период у первоклассников и их родителей: новая социальная роль, новый ритм жизни, новый коллектив и вообще много всего «нового», к чему нужно привыкать.

Однако есть еще одна категория школьников, о которой мало кто вспоминает. Это пятиклассники.

И если родители первоклашек каким-то образом готовятся сами и готовят ребенка новой школьной жизни, то переход ребенка в среднее звено не вызывает такого трепета у взрослых, многие не уделяют особое внимание этому периоду жизни своего пятиклассника.

На первый взгляд кажется, что к обучению в среднем звене дети легко привыкают. Однако это не так. Чаще всего именно в этот период начинаются проблемы с успеваемостью, а также конфликты в отношениях между родителями и детьми. И это связано не только с началом подросткового кризиса, но и с адаптацией к школе. Да-да, пятиклассники вновь адаптируются к школе. И это многим дается не легко.

Только представьте, какое количество информации им необходимо усвоить за первые несколько дней: расположение кабинетов, имена и отчества порядка десяти педагогов, требования каждого из них к своему предмету, к домашним задания и ведению тетрадей. Кроме того, у пятиклассников вырастает объем домашних заданий.

Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из начального звена в среднее неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определенным порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни.

Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребенка от одного месяца до целого года. В адаптационной период дети могут стать более тревожными, робкими или, напротив, «развязными», чрезмерно шумными, суетливыми. У них может снизиться работоспособность, они могут стать забывчивыми, неорганизованными. иногда нарушается сон, аппетит... С адаптационным периодом часто связаны и заболевания детей, которые часто носят психосоматический характер.
Подобные функциональные отклонения в той или иной форме характерны примерно для 70–80% школьников. У большинства детей они носят единичный характер и исчезают, как правило, через 2–4 недели после начала учебы.

Для того, что облегчить адаптацию к школе специалисты рекомендуют:
* В начале учебного года снизить количество посещаемых ребенком секций, кружков. В некоторых случаях требуется полная отмена дополнительных занятий до конца адаптационного периода.
* Соблюдать режим сна и отдыха. Некоторым детям для снижения эмоционального напряжения даже рекомендуют добавить дневной сон.
* Быть терпеливыми и чаще расспрашивать ребенка о школьной жизни.
* В первое время контролировать выполнение домашних заданий с учетом требований учителей.
* Помогать с уроками и сбором портфеля, если вы делали это до окончания четвертого класса. Ответственность за уроки, собранный рюкзак, выученное стихотворение нужно передавать постепенно еще с начальной школы. В пятом классе резко лишать ребенка помощи нельзя.
* При слишком длительном процессе адаптации, а также при наличии множества функциональных отклонений необходимо обратиться к психологу.