Развитие ребенка. Одностороннее или многостороннее.

Если вы будете развивать у себя одну руку из двух или одну ногу из двух, то сложнее или легче вам будет двигаться и что-то делать?

А если обе руки и обе ноги одинаково развиты? Успешнее справляться с делами?

Воспользуемся этой метафорой для понимания: "А как развивать ребенка?"

Ошибочная позиция в том случае, когда родители принимают решение:

-  Протестируем ребенка дошкольника и где тест покажет лучшие результаты, то и будем развивать.

Тест показывает на данный момент то, что успешнее научился делать ребенок, а не его способности, которые и определят его будущую профессию.

Это выгодно:
1. Одна родительская проблема решена! Не надо задумываться о том, кем станет ребенок.
2. Спрос на раннее тестирование расширяет рынок услуг. Аргумент: "Зачем родителям таскать ребенка по разным кружкам? Тесты определят его способности и останется один кружок".

Если обратиться к метафоре про руку и ногу, то легко ли подрастающему ребенку будет с таким однобоким развитием во взрослой жизни?

Результат:
1. За ребенка выбрали его будущее.
2. У ребенка нет выбора, но есть ответственность перед родителями соответствовать их выбору.

Я пользуюсь и другой метафорой.
Ребенок рождается с фундаментом, который передали ему папа и мама. Здесь ничего изменить нельзя.
Далее, на этом фундаменте выстраиваются стеночки из кирпичиков: способностей, навыков, умений.
Для математических, творческих, речевых, интеллектуальных, спортивных и т.д. способностей своя "стеночка".
Если усиливать то, что ребенку и так хорошо даётся, то эта "стеночка" будет строиться за счёт других способностей и станет выше.
В 11 классе, на эти "стеночки" устанавливается крыша.

А если стеночки неровной высоты, то удержится ли крыша?
Нет!
А для того, чтобы овладеть профессией и быть успешным, необходимо многостороннее развитие. Прочные "стены". Умение владеть одинаково двумя руками и ногами.
Здесь важно помнить, что
1. Все крайности вредны! Излишне много или излишне мало вредны одинаковы.
2. Гармоничное развитие не насильно, а с увлечением.
3. Приращение новых знаний, навыков происходит тогда, когда что-то преодолевается, когда ребенок справляется с трудностью.

Статьи на любой вкус. Подпишись и читай.

Мои книги в электронном и печатном варианте.

Ирина Василакий, арт, гештальт-терапевт, расстановщик, специальный детский психолог, дефектолог +7 916 536 536 2 WhatsApp, скайп irino4kavas