Третий год обучения. Психодрама в различных сферах психологической практики - Методы современной психотерапии. Учебное пособие - Л.М. Кроль, Е.А. Пуртова

Цикл 7. Ролевые игры в обучении и тренинге

Теория (10 часов)

Ролевой тренинг и интерактивное обучение как развитие идей классической психодрамы.

Практика (30 часов)

Отработка техник ролевой игры в тренинге навыков, обучении (на моделях бизнес-тренингов, подготовки специалистов помогающих профессий, традиционного обучения, консультативной практики).

Специфика разогрева, стадии действия, шеринга в контексте задач обучения и тренинга.

Супервизия (5 часов). Анализ ситуаций из педагогической, консультативной, тренинговой практики участников.

Цикл 8. Элементы психодрамы и ролевых игр

в контексте других подходов к психотерапии

и обучению

Теория (10 часов)

Теоретические основы сочетания психодрамы с другими подходами. Методологическая и “технологическая” совместимость.

Практика (30 часов)

Отработка возможных сочетаний психодраматического “инструментария” с другими подходами в групповой и индивидуальной работе, в психотерапии, практической психологии (раздел строится в соответствии со специализацией, подготовкой и личными задачами обучения участников группы).

Супервизия (5 часов)

Защита проектов организации и проведения групповой работы с различными психотерапевтическими и учебными контингентами. Особое внимание уделяется тем конкретным случаям, когда использование психодраматического метода в чистом виде не представляется возможным и требуется продуманное сочетание его с другими подходами.

Цикл 9. Разные пути в профессиональное будущее

Теория (5 часов)

Особенности завершающего этапа в групповой работе. Сепарационная тревога, защитные механизмы. Психодраматические интервенции в этот период.

Анализ перехода от клиентской к профессиональной позиции в учебном процессе (на материале других подходов, групп).

Практика (24 часа)

Психодраматическая и социодраматическая проработка истории учебной группы, групповой и индивидуальной динамики участников и их “зон ближайшего профессионального развития”.

Работа участников в ролях психодраматистов (директоров и ко-директоров) в завершающих виньетках.

Групповая дискуссия на тему “Моделирование профессионального будущего”.

Супервизия (16 часов)

Анализ индивидуальных стилей директорства и персональные рекомендации по дальнейшему развитию результатов трехлетнего обучения.

“Мозговой штурм” на тему “Что можно сделать для развития сферы интеллектуальных услуг, практической психологии и психотерапии “здесь и теперь”.

Совместное формирование планов дальнейшего профессионального сотрудничества членов группы, сообщества в целом.

По желанию учебной группы с тренером может быть заключен дополнительный супервизорский контракт (один трехдневный цикл в год), позволяющий получать методическую помощь после окончания трехлетнего обучения.

Данная программа разработана для пятидневного формата тренинговых циклов. Когда обучение проходит в других форматах — например, ежемесячных двухдневных циклов — объем, содержание и логика построение программы полностью сохраняются.

Самостоятельная работа участников

В ходе первого года обучения участники группы занимаются самостоятельной отработкой базовых техник в группах по 3—4 человека, что является обязательным требованием этого учебного курса. Если в первый год необходимо набрать не менее 48 часов работы в “тройке”, то на втором году количество самостоятельной работы увеличивается до 80. Формы самостоятельной работы участников также могут становиться разнообразнее — например, две-три “тройки” могут объединяться и отрабатывать психодраматические техники, ориентированные уже не на индивидуальную, а на групповую работу. На третьем году обучения возможно включение других участников группы в свою практическую работу — клиническую или педагогическую — на правах обученных вспомогательных лиц, с последующим анализом сессии.

Короткий вариант программы

Он разработан для тех, кто подумывает о получении более фундаментальной подготовки, но для принятия решения хочет подробно познакомиться с возможностями метода, примерить психо­драму к себе и своим задачам. А сделать это можно только в психодраматической группе — “методы действия” лучше всего именно про­бовать.

Цикл включает краткое теоретическое введение, разбитое на 6 коротких 20-минутных бесед, а все остальные 43 учебных часа посвящены знакомству с Ее Величеством Психодрамой и различными ее лицами. Незаметно вводятся все базовые техники, дается возможность попробовать себя в непривычных обстоятельствах и ролях, зачастую удается сделать фрагмент полноценной работы с проблемой.

Заменить настоящее длительное обучение этот краткий курс не может, но ориентировку, непосредственное переживание участника и информацию к размышлению дает.

Рекомендуемая литература

1. Келлерман П.Ф. Психодрама крупным планом: Анализ терапевтических механизмов. М.: Класс, 1998.

2. Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. М.: Класс,1994.

3. Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. О том, что в зеркалах: Очерки групповой психотерапии и тренинга. М.: Класс, 1999.

4. Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. М.: Прогресс, 1994.

5. Морено З. Психодрама: ролевая теория и концепция социального атома // Эволюция психотерапии. Том 3. М.: Класс, 1998.

6 Психодрама: вдохновение и техника /Под ред. П. Холмса и М. Карп. М.: Класс, 1997.

7. Blatner A. Foundation of psychodrama. History, theory and practice. Routledge, 1983.

8. The essential Moreno. Wrighting on psychodrama, group method and spontaniety. New York, 1987.

9. Михайлова Е.Л. Введение в психодраму. Аудиокурс. Кассеты 1, 2. М.: Класс, 1996.