Чтение слоговой таблички. - Мама, научи читать - Л. П. Царева

- Оглавление -


Это уникальная табличка!

По ней можно прочитать всё на свете, если только ты уже умеешь читать одну буковку и по две буковки вместе, т. е слог И даже если Ваш малыш ещё не знает всех букв, можно учиться читать по неполной табличке, т. е. табличке, составленной на снове только знакомых ребёнку букв.

ТАБЛИЦА 1

          А        0        У        Ы       и

м       МА'    МО     МУ     мы    ми

Р        РА      РО      РУ      РЫ     Ри

л       ЛА     ЛО     ЛУ     лы     ли

Н       НА     НО     НУ     ны     ни

к        КА      КО     КУ      -кы    ки

т        ТА      ТО      ТУ      ты     та

с        СА      СО     СУ      сы     си

Ш       ША     ШО    ШУ     -         ши

УПРАЖНЕНИЕ 1

Чтение слогов.

Взгляните на табличку - вот они знакомые ряды "Дружбы звуков". Ребёнок уже умеет их озвучивать но предыдущим сериям слуховых игр.

Задания для чтения но слоговой табличке (таблица 1):

1) Читаем слоги но вертикали.

Мама помогает: "Всё читаем мы на (А)" - скажите хором вместе с ребёнком и прочтите быстро и уверенно знакомые слоги (можно хором): ( МА ),( РА ), ( ЛА ), ( НА ), ( КА ), ( СА ) (не обязательно все сразу, возьмем небольшой участок таблицы (таблица 1). Читайте слоги на (А ), на (О ), на ( У ), на ( Ы ), на ( И ).

2) Читайте слоги но горизонтали (мама помогает):

"Будем читать мамину буковку (М)":

читай на (А) - (МА)

читай на (О) - (МО)

читай на (У) - (МУ)

читай ца (Ы) - (МЫ) и т.д.с другими буквами.

3) Теперь читаем слоги вразброс:

а)По маминой указке (мама показывает любые слоги в табличке, которые они уже читали вместе);

б)По заданию мамы : "Отыщи слог (МА),- молодец! А теперь найди и прочитай слог (СЫ), - опять правильно! А теперь я тебе такой слог загадаю, что ты его не отыщешь - это слог…….(РЫ)! Отыскал и прочитал, ну молодец!"

"А теперь отыщи (ША) и (РЫ). Что получилось?

ШАРЫ! Молодец! Правильно!" И т. д.

УПРАЖНЕНИЕ 2

Чтение слов

На своём участке таблицы отыщите несложные для чтения слова (РА МА), (ЛУ НА), (РО МА) и другие. Мама указкой показывает слоги, а ребёнок озвучивает их - читает. В случае затруднения мама всегда поможет малышу: "Читай: Л на У"- (ЛУ ) прочитает ободренный малыш, "(Н) на (А)"-(НА). Теперь вместе с мамой ещё раз: ЛУ НА.

Не нужно спрашивать у малыша, какое слово получилось, лучше ещё и ещё раз прочитать части слова вместе с ребёнком, пока он не услышит прочитанное слово сам.

Таким же способом с помощью мамы можно читать, по табличке и простые предложения :

МЫ МА ЛЫ

У НА С ША РЫ

ЧУ

МИ Ш КА

ВО     Т        МИ Ш КА

У        НА     С КО Ш КА

У        ТА      НИ КУ К ЛА

Сколько разорванных слогов и отдельных согласных, сколько раз мама касается указкой таблицы, а ребёнок озвучивает эти структурные единицы чтения, читая таким образом слова в предложения.

Обратите внимание: все эти слоги и буквы не вызывают затруднения при чтении у Вашего ребёнка. А ведь именно из этих структурных единиц и складываются слова и предложения

Теперь дайте указку ребёнку. Пусть сам отыщет и прочитает о таблице слово У РА

Вот указка на звуке ( У )-ребёнок сам читает ( У ).

А вот указка на слоге ( РА )-ребёнок читает ( РА ).

Вот он уже самостоятельно без маминой помощи нашёл и

прочитал слово УРА!

Тренировочных упражнений чтения слогов по неполной табличке должно быть достаточное количество. Необходимо, чтобы малыш почти до автоматизма довёл умение читать слоги со знакомыми ему буквами и тогда переход к полной таблице не покажется ему сложным. В этом нетрудно убедиться, если к изученному участку таблицы Вы внезапно добавите одну любую новую букву, например(Ф).

Маме достаточно будет только сообщить малышу: "А вот это буква (Ф ), давай сё читать на ( Л ). И Ваш ребёнок не задумываясь прочитает (ФА)! А теперь давай прочитаем букву ( Ф ) на ( О ) - ( ФО )!" и т.д. Срабатывает принцип аналогии и. в данном случае принцип ориентации на заданный гласный звук

Задания для чтения по слоговой табличке

(таблица 2).

1.Читаем гласные буквы по горизонтали.

2.Читаем согласные буквы по вертикали.

З.Читаем слоги по горизонтали.

Мама помогает ребёнку в ориентации на гласные:

(М) на (А)-(Ма)!

(М) на (0)-.(МО)!

(М) на (У)-(МУ)!

(М) на (Ы)-(МЫ)1

и т. д. с другими буквами.

4.Читаем слоги по вертикали.

(В этом упражнении мама называет согласную букву вместе с ребенком, а слог по маминой указке читает сам малыш). Мама помогает:

Все читаем мы на (А)!

(М )" ------ (МА)

(Р)"------(РА)

(Л)"-------(ЛА)

И Т. Д.

5. Игровой приём: "Спустимся в лифте сверху домика ( А ) вниз, без остановок" (домик буквы ( А ) - это колонка слогов в таблице на букву (А)).

Мама вместе с ребёнком хором, но быстро, уверенно и без остановок читает все слоги на ( А ) - ( МА, РА, ЛЛ, НА, КЛ, Т 4, СА, ША ) и т.д.

6. Игра с окошком "Кто в окошке?"

Вырежьте окошко из цветной бумаги и прикладывая его к разным слогам в таблице читайте слоги вразброс.

7. Упражнение "Узнай слово".

Из слогов слоговой таблицы 1 составьте и прочитайте слова:

МАМА, ЛУПА, РУКА, КАША;

КОНИ, РАКИ, ОСЫ, ОСА;

КАША, РОМА, САША, ИРА;

СОК, СЫН, УРА, СУП, МАК, РАК и др.

Для того чтобы малыш прочитал слово необходимо сначала указать на первый слог выбранного вами слова, затем на второй и сразу же повторно прочитать два слога вместе (можно хором с мамой). Пусть ребёнок сам сделает для себя открытие - он

он прочитал слово!

8. Если Ваш малыш уже научился ориентироваться в маленькой слоговой табличке, можно переходить к аналогичным упражнениям по полной таблице (таблица 2).

ТАБЛИЦА 2

          А        0        У        Ы       И       Я        Е        Ё        Ю      Э

М       МА     МО     МУ     МЫ    МИ     МЯ     МЕ     МЁ     МЮ    -

Р        РА      РО      РУ      РЫ     РИ      РЯ      РЕ      РЁ      РЮ     -

Л       ЛА     Л0      ЛУ     ЛЫ     ЛИ     ЛЯ     ЛЕ      ЛЁ •   ЛЮ    -

Н       НА     Н0      НУ     НЫ     НИ     НЯ     НЕ      НЁ      НЮ    -

К        КА      КО     КУ      -         КИ     -         КЕ      -         -         -

Т        ТА      ТО      ТУ      ТЫ     ТИ      ТЯ      ТЕ      ТЕ      ТЮ     -

С        СА      СО     СУ      СЫ     СИ     СЯ      СЕ      СЁ      СЮ    -

Ш       ША     ШО    ШУ     -         ШИ    -         ШЕ     ШЁ     -         -

Ж       ЖА     ЖО     ЖУ     -         ЖИ     -         ЖЕ     ЖЕ     -         -

З        ЗА      30      ЗУ      ЗЫ     ЗИ      ЗЯ      ЗЕ      ЗЁ      ЗЮ     -

Б        БА      БО     БУ      БЫ     БИ     БЯ      БЕ      БЁ      БЮ    -

П       ПА     ПО     ПУ     ПЫ     ПИ     ПЯ     ПЕ      ПЁ      ПЮ    -

Д       ДА     ДО     ДУ     ДЫ     ДИ     ДЯ     ДЕ      ДЁ      ДЮ    -.

В        ВА      ВО     ВУ      ВЫ     ВИ     ВЯ      ВЕ      ВЁ      ВЮ    -

г        ГА      ГО      ГУ      -         ГИ      -         ГЕ      -         -         -

Ч        ЧА      Ч0      ЧУ      -         ЧИ     -         ЧЕ      ЧЁ      -         -

Ц       ЦА     ЦО     ЦУ     ЦЫ     ЦИ     -         ЦЕ      -         -         -

х        ХА      ХО     ХУ      -         ХИ     -         ХЕ               -         -

Ф       ФА     ФО     ФУ     ФЫ    ФИ     ФЯ     ФЕ     ФЁ     ФЮ    -

Щ      ЩА    ЩО    ЩУ    -         ЩИ    -         ЩЕ     ЩЁ     -         -

ь                                                                                             

ь                                                                                             

Й                                                                                             

Слоги с буквой (Э), а также слоги (ГЁ), (ГО), (ЖЮ), (КЫ) встречаются при чтении крайне редко, в словах иностранного происхождения. На раннем этапе обучения ребёнка чтению не следует заострять на этом внимание (СЭР, МЭР, КЫРГЫЗСТАН, ГЁТЕ, ГЮГО и т. д.). ( Слова с буквами (И), ( Ь), (Ъ) давайте ребёнку позже когда он освоит всю табличку).

А как перейти от чтения по таблице к чтению по книге?

Помогите ребёнку не растеряться перед большими текстами. Для этого поделите простым карандашом слова в книге на структурные единицы чтения, как учила табличка.

Например:

МА/ША У/Ш/ЛА В ЛЕ/С.

Со временем ребенок усвоит структурные единицы чтения и необходимость делить слова на слоги и буквы отпадёт. Теперь дело за самим чтением.

Помните, путь к выработке техники чтения лежит через само чтение!

Вот и всё!

УДАЧИ ВАМ!

6 серия занятий

Просмотров: 10319
Категория: Библиотека » Разное


Другие новости по теме:

  • ЧЕЛОВЕК. Л.Б.Шульц  (КГСХА). В  ПОИСКАХ  НОВЫХ  АВТОРИТЕТОВ, ИЛИ  ХРОМАЯ  МЕТОДОЛОГИЯ - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • Глава XI. Русла и джокеры. Новый подход к прогнозу поведения сложных систем и катастрофических явлений - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Н. Д. Кондратьев. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ      СТАТИКИ И ДИНАМИКИ. (Предварительный эскиз) - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • §3. Россия в области управления риском и обеспечения безопасности. Не позади, а впереди мирового сообщества - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • К  ВОПРОСУ  О  СТАНОВЛЕНИИ  ПОНЯТИЯ "КУЛЬТУРА" У  Э. ФРОММА. А.А. Максименко (КГТУ) - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • 3.1. Технология планирования работ по предупреждению и ликвидации ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §6. Состояние и опыт организации и автоматизации управления в условиях ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • 4.2. Особенности уравнения Хатчинсона с двумя запаздываниями и с малой миграцией - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §6. Быстрые и медленные бедствия и чрезвычайные ситуации. Необходимость изменения подхода к ним: хирургия и терапия - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • 1.     ИНТЕРЕС К ПОВСЕДНЕВНОМУ - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 5.     РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОВСЕДНЕВНОГО - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 2.     ОБРАТНАЯ СТОРОНА HE-ПОВСЕДНЕВНОГО - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 3.     ПОВСЕДНЕВНОЕ ПОД ПРЕССОМ УНИВЕРСАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • 4.     ПОВСЕДНЕВНОЕ ПОД ПРЕССОМ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • В.А.Зайцев (КГТУ). К ДИАЛОГУ  КУЛЬТУР  (РОССИЯ  —  УКРАИНА) - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика
  • 2. Типы редукций и заблуждений      - Проблема Абсолюта и духовной индивидуальности в философском диалоге Лосского, Вышеславцева и Франка - С. В. Дворянов - Философы и их философия
  • 6.     ПОВСЕДНЕВНОСТЬ КАК ВОПЛОЩЕННАЯ И ПРОСАЧИВАЮЩАЯСЯ РАЦИОНАЛЬНОСТЬ - СОЦИО-ЛОГОС - Неизвестен - Философия как наука
  • §2. Структура и функции системы управления - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §3. Планирование работ по предупреждению и ликвидации ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Глава XI. Системы управления в чрезвычайных ситуациях - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §6. Катастрофические процессы в задачах со стоками энергии - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Глава IX. Циклические риски и системы с запаздыванием - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §1. Особенности создания и функционирования систем управления в условиях ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §7. О создании государственной спасательной службы МЧС России - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • §1. Статистика катастроф и бедствий. Распределения с тяжелыми хвостами - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • 3.4. Комплекс мер по совершенствованию системы предупреждения и ликвидации ЧС - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • Глава IV. Концепция управления риском и ее математические модели - Управление риском. Риск. Устойчивое развитие. Синергетика - Неизвестен - Синергетика
  • В  ПОЛУНОЧНОМ  МЕРЦАНЬЕ СМЫСЛОВ  ТАЙНЫХ - Полуночные размышления семейного терапевта - Витакер К.
  • КОММЕНТАРИЙ К "ТАЙНЕ ЗОЛОТОГО ЦВЕТКА" - О психологии восточных религий и философий - Карл-Густав Юнг
  •  ПЛАНЕТА. МЕСТО И РОЛЬ РУССКОГО ЭТНОСА В  БУДУЩИХ  СУДЬБАХ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. Ю.И. Сидоренко (КГСХА) - Отражения. Труды по гуманологическим проблемам - А. Авербух - Синергетика



  • ---
    Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

    Код для вставки на сайт или в блог:       
    Код для вставки в форум (BBCode):       
    Прямая ссылка на эту публикацию:       





    Данный материал НЕ НАРУШАЕТ авторские права никаких физических или юридических лиц.
    Если это не так - свяжитесь с администрацией сайта.
    Материал будет немедленно удален.
    Электронная версия этой публикации предоставляется только в ознакомительных целях.
    Для дальнейшего её использования Вам необходимо будет
    приобрести бумажный (электронный, аудио) вариант у правообладателей.

    На сайте «Глубинная психология: учения и методики» представлены статьи, направления, методики по психологии, психоанализу, психотерапии, психодиагностике, судьбоанализу, психологическому консультированию; игры и упражнения для тренингов; биографии великих людей; притчи и сказки; пословицы и поговорки; а также словари и энциклопедии по психологии, медицине, философии, социологии, религии, педагогике. Все книги (аудиокниги), находящиеся на нашем сайте, Вы можете скачать бесплатно без всяких платных смс и даже без регистрации. Все словарные статьи и труды великих авторов можно читать онлайн.







    Locations of visitors to this page



          <НА ГЛАВНУЮ>      Обратная связь