Чтение психологических лекций в школе: содержание и методика

Несмотря на то что в последние годы школа проявляет определенную готовность к принятию психолога и у нее сформирована система адекватных или неадекватных ожиданий относительно результатов его работы, все же и сегодня задачи психологического информирования и популяризации психолого-педагогических знаний остаются актуальными.

На психологических лекциях школьный психолог удовлетворяет имеющийся у людей интерес к психологии вообще и рассказывает о конкретных возможностях практической психологии применительно к школьным проблемам в частности. При помощи правильно построенных лекций психолог стремится скорректировать систему школьных ожиданий: описать формы и методы конкретной психологической помощи и возможные результаты психологической работы, что позволит ему в какой-то степени нейтрализовать неадекватные школьные ожидания и расширить представления слушателей о практической психологии в школе. Кроме этого, лекционная работа поможет психологу за довольно непродолжительный период времени охватить практически все школьные группы, а также, что немаловажно, познакомиться с ними.

Кому? При чтении психологических лекций желательно, чтобы аудитория слушателей была однородной и интересовалась в целом общими проблемами. В школе выделяются следующие группы потенциальных слушателей психологических лекций: представители школьной администрации, учителя начальных, средних и старших классов, учащиеся начальных (для них организуются беседы о психологии), средних и старших классов и их родители (соответственно возрасту их детей).

Когда? Для чтения психологических лекций необходимо выбирать время, удобное для большинства слушателей. Для учителей это может быть специально отведенное время после уроков. Родители с удовольствием послушают интересную психологическую лекцию на родительском собрании. Школьники – либо на одном из уроков (по договоренности с классным руководителем), либо сразу после уроков.

Продолжительность психологической лекции может колебаться от 15-20 минут до одного часа.

Где? Можно выбрать либо актовый зал школы, либо одну из классных комнат. Не рекомендуется читать лекции в учительской или кабинете директора.

Что читать? При составлении тематической программы лекций психолог должен учитывать два основных условия: состав аудитории и ее интересы.

Что интересно школьной администрации, учителям, школьникам и их родителям? (Или о чем следует помнить, составляя программы лекционных курсов)

• Каковы возможности практической психологии относительно повышения эффективности учебно-воспитательного процесса в школе?
• Как строить программу развития школы?
• Может ли психолог помочь в организации дифференцированного обучения?
• Может ли психолог оказать помощь в организации специализированных классов (например, экономических, педагогических, математических и других)?
• Как эффективно управлять педагогическим коллективом школы?
• Как конструктивно разрешать конфликты, возникающие между школьной администрацией, учителями и родителями?

• Как организовать эффективные взаимоотношения с родителями?
• Как правильно строить беседы с родителями?
• Как научиться сбрасывать усталость и утомление после рабочего дня?

• Какие программы обучения и воспитания младших школьников наиболее эффективны?
• Какую психолого-педагогическую литературу следует читать, например, при желании освоить методику развивающего обучения?
• В чем различия между разными системами развивающего обучения (В.В. Давыдова, Л.В. Занкова и др.)?
• Где и когда организуются обучающие семинары для учителей начальных классов, желающих освоить определенную систему обучения младших школьников?
• Каким образом учитель может помочь «трудному» ребенку (зажатому и скованному, гиперактивному и не умеющему контролировать свое поведение, часто плачущему, отказывающемуся от общения, и т.п.)?

• Как заинтересовать подростков учебой?
• Что делать с «трудным» подростком, который прогуливает уроки (грубит, нарушает дисциплину, имеет низкую успеваемость и т.п.)?
• Как взаимодействовать с подростком, совершившим асоциальный поступок?
• Как культурно организовать свободное время подростков?
• Как реагировать на то, что подростки курят?
• Как относиться к ранней любви подростков?