|
Подготовила и провела: Завьялова Юлия Анатольевна ГБОУ ШКОЛА №1347 подразделение 4
Цель занятия – помочь детям в процессе познания природных объектов. Обучение построено в увлекательной проблемно-познавательной форме, где активно используются игровые приемы, разнообразные виды наглядности, модели, схемы, эксперименты.
Программное содержание.
Систематизировать знания детей о растениях. Закреплять умение отличать природные объекты от искусственных, продолжать формировать знания о строении растений, классифицировать растения по трем группам: деревья, кустарники, травы.
Скачать презентацию
Развивать внимание, наблюдательность, умение сравнивать и сопоставлять, делать выводы. Закрепить знания детей моделей растений, умение использовать их при доказательстве.
Дать детям представление о функциях корня растений. При помощи опытов наглядно показать, что корни дышат, всасывают влагу и питательные вещества, удерживают растения в земле.
Развивать навыки активной речи, обогащать и активизировать словарный запас детей: всасывает влагу, функции корня, опыт-доказательство, схемы-модели.
Развивать интерес к миру природы. Воспитывать у детей элементы экологического сознания: “Мы нужны друг другу на земле”.
Оборудование:
горшок с комнатным растением; искусственный цветок; с изображением схем-моделей: “Признаки живого”, “Строение растения”, “Функции корня”; модель ствола дерева с корневой системой; тарелка с подкрашенной водой; модель корня растения из марли; части растения на магнитах; схемы: “Деревья”, “Кусты”, “Травянистые растения”
Предшествующая работа:
Знакомство с растениями леса, поля, луга, растениями, проведение опытов-доказательств, разработка схем-моделей “Признаки живого”,
“Строение растений”, проведение игр-превращений “Представь себя совсем иным”, чтение художественной литературы, разучивание стихотворений, рассматривание картин.
Ход занятия
Дети сидят полукругом, на столе стоит горшок с комнатным растением.
Появляется Незнайка с искусственным цветком.
Незнайка: – Здравствуйте, ребята! Давайте скорее мне горшок с землей. Я хочу посадить этот цветок, чтобы он рос, стал еще краше.
(Дети говорят, что этого делать не надо, он искусственный, а не живой)
– Значит и ваше растение не живое?
(Дети говорят, что это растение живое)
(Дети перечисляют признаки живого по схеме-модели №1, показанному на мольберте: все живое дышит, растет, двигается, питается, размножается)
Гимнастика: “Представь себя совсем иным”
Физкультминутка:
Игра:
Спасибо за внимание
Гимнастика: “Представь себя совсем иным”
Физкультминутка:
Игра:
|