Почему ребёнку сложно привыкнуть? Еще раз про адаптацию с точки зрения одной методики

С проблемой адаптации к детскому саду сталкивается огромное число родителей. Процесс этот закономерный, и оттого совершенно нормальный. Ребенок попадает в незнакомое место, к незнакомым (пока!) людям. А все неизвестное и непривычное вызывает тревогу. Сколько идет этот процесс адаптации? У всех детей по-разному: кто-то привыкает за неделю, кто-то за месяц, а кто-то.. так и не привыкает. И тогда эти 2-3 года жизни превращаются и для ребенка, и для родителя в настоящий ад.   

Почему так? Отчего зависит скорость адаптации? Можно ли как-то помочь ребенку? Ведь это невыносимо, особенно для родителей - видеть его слезы каждое утро!

На размышления на данную тему меня натолкнула консультация с одной мамой. Ее сыночек ходит в садик уже 4 месяца. Воспитатели жалуются, что мальчика постоянно нужно водить за руку, всё ему показывать, давать, а иначе "он сам всего стесняется, ничего не берёт и не делает". Если же воспитатели ему внимания не оказывают, он обижается и плачет. Воспитатели объясняют маме мальчика, что им некогда с ним возиться и просят ее разговаривать с ним, убеждать проявлять самостоятельность в садике. Она как добросоветная мама все делает, но "он меня вроде слышит, но ничего не отвечает (т.к. он плохо говорит - важная ремарка!), и все равно продолжает бояться всего и за ручку ходить с воспитателем".

Начинаем разбираться в ситуации. Дома ребенок себя ведёт свободно и самостоятельно. Капризный в еде, на замечания реагирует остро, но потом быстро отходит. Очень привязан к маме: "возможно потому, что я всё время провожу с ним муж на работе, бабушку и деда он видит только один раз в неделю в лучшем случае". На детской площадке мальчик мало с кем играет, только с одной девочкой и одним мальчиком постарше, любит что бы они его догоняли. На чужих взрослых реагирует плохо, издаёт неприятный крик, чтобы они от него отстали.

Однажды я уже писала о возможностях использования методики "Дерево" в семейном консультировании (http://www.psyoffice.ru/article/45731/), в этот раз я тоже решила применить эту методику.

Маме даю следующую инструкцию: Перед Вами дерево с человечками. Выберите, пожалуйста, на какого человечка похож Ваш сынок, когда 1) он дома 2) когда он в садике 3) каким Вы хотели бы, чтобы он стал

Выбор мамы таков: дома 4, в садике 13, хочу 15.

- Что чувствует каждый из этих человечков?

15 -радуется, он находится в согласии с самим собой

13 - думаю ему одиноко, но хотелось бы ему изменить это, но он боиться или не знает как это сделать

4 - он радуется, свободен в движении, комфортно.

Я: Получается 4 человечку и так хорошо, он счастлив и радостен. Тогда зачем ему подниматься до 15? Чем 15 отличается от 4?

Клиентка: 15 поборол страх, продвинулся дальше, приобрел новые навыки, радуется тому что он смог.
 
Я: А 4 человечек хочет бороться со страхом? Ведь ему и так хорошо и комфортно. Зачем 4 лезть на дерево и терпеть эти не комфортные условия? Ради чего?

Клиентка: Получается надо сделать так, чтобы этому человечку не было так комфортно внизу. Тогда он захочет изменить это, и полезет наверх. Но тогда он превратится в 13 человечка!

Я: совершенно верно! А кто быстрее доберется до верха, до 15 позиции? 13 или 4 человечек?
 
Клиентка: 13 легче будет добраться до 15 позиции, чем 4. Он ведь ближе к ней! Значит, мне нужно и дома создать такие условия как в садике. Я уже начала это делать: меняю режим дня, питание стараюсь делать как в садике, тихий час...  Он, конечно, протестует, но я чувствую, что так надо. Надо просто немного потерпеть, и помочь 13 человечку. Может есть еще какие-нибудь рекомендации, чтобы ему было легче в садике? Что еще я могу для него сделать?
 
Я: Вы все правильно делаете! Режим меняете, как в садике, учите его проявлять инициативу на улице, не поддаетесь его капризам и протестам. И у него есть уже прогресс: раньше оставался на 2 часа, а сейчас уже на 4! Поддерживайте его верные шаги!

Вы говорили, что 13 человечку одиноко. Тогда помогите ему разработать стратегию поиска лучшего друга в садике. Для этого обсуждайте с ним всех ребят, которые там есть. Какие чувства они у него вызывают? С кем бы ему хотелось поиграть? В какую игру?
 
Не говорите ему, как и что он должен делать, а лучше стимулируйте его самого придумывать план действий.

Если сильно боится, то можно использовать его любимых сказочных героев.

Хорошо будет, если перед сном Вы будете ему рассказывать терапевтические сказки, где он - главный герой, но не человек, а мишка, зайка или кто-то другой -  становится уверенным, взрослеет, преодолевает свой страх, первым подходит, предлагает игру и другие ситуации из жизни Вашего сынишки, но в сказочной форме.
 
Итогом нашей беседы стало четкое понимание, как у меня, так думаю, и у Клиентки, что ситуация комфорта, которую стараются из лучших побуждений создать родители для своих детей дома, на самом деле тормозит его в достижении каких-то важных целей в жизни. Выходя из дома в реальный мир, ребенок может быть очень разочарован: там не приносят желаемое по первому зову, там, оказывается, есть другие дети, которые тоже хотят внимания, там есть какие-то правила. А он-то всего этого не знал, и делать ничего такого не умеет. И тогда становится очень понятной главная роль родителя - научить жить в мире! Научить так, чтобы ребёнок мог пойти туда один! И пусть для него это будет страшно, но именно этот страх поможет ему избежать опасностей и дойти до своей цели быстрее!