А если я не молодец! или как хвалить детей

«Молодец!» - слышу я, как хвалит мамочка свою крошку, за то, что она сходила на горшок.

«Молодец!» - говорят малышу, когда он надел колечко на стержень пирамидки.

«Молодец! Молодец!» - хвалят ребенка за то, что убрал игрушки, нарисовал солнышко, сложил сам портфель, съел кашу, принес маме тапочки, оделся самостоятельно, убрал за собой со стола, самостоятельно разделся, скатился с горки, раскрасил картинку…..

«Молодец!» - слово-заклинание у многих родителей. Прочитав книги по воспитанию и позитивной педагогике, они искренне верят, что похвала поможет их малышу вырасти сильным и уверенным человеком.

И совершенно забывают, что и похвала и критика – это все оценка. Дети, которых часто и много хвалят, так же как и дети,  которых много и часто критикуют,  становятся зависимыми от внешней оценки.

Рассмотрим похвалу «Молодец!» как оценочный конструкт. И как всякая оценка он имеет два полюса – положительный «Молодец!» и отрицательный …. Продолжите дальше сами. Мне, кроме слов «Плохой!», «Неудачник!», «Лузер!», ничего в голову не приходит.

И если ребенок не слышит привычного слова «Молодец!», то он сам бессознательно оценивает себя как плохого. 

Регулярная похвала становиться «ловушкой» для ребенка.

«Захваленный ребенок», попавший в зависимость от положительной оценки  часто:

• испытывает тревогу, страх перед угрозой разочарования своих близких людей.
• с трудом может начать новое дело, выполнить новое непривычное задание,
• часто  не может довести начатое до конца, если чувствует, что не дотягивает до заданной планки.

Обычно такие дети уже в школьном возрасте плачут на контрольных и олимпиадах, трясутся перед экзаменами. Неуспех, поражение, проигрыш, критика могут их надолго «выбить из колеи», потому что страх потерять любовь и расположение близких лишает опоры.

Мне очень близко определение похвалы, известного психолога, кандидата психологических наук, автора множества книг о детях и родителях Ирины Млодик. В своей книге «Метаморфозы родительской любви» она пишет о похвале:

«Похвала требовательна, провокативна, коварна и пронизана  ожиданиями. Тактически, сиюминутно она делает наших детей сильнее, но стратегически, в перспективе – лишает их сил. Заставляя львиную долю усилий тратить на старание,  на «делание вида», а не на дело, и на мучительный страх разочаровать тех, кто уже один раз их похвалил».

Родитель хвалит ребенка и дает ему следующий посыл:

«Я замечаю, когда ты что-то делаешь хорошо. Я рад этому. И мне важно, что бы ты понял, что радовать меня и угождать мне гораздо эффективнее. Когда ты что-то делаешь хорошо – я радуюсь. Надеюсь, что радовать меня тебе будет гораздо приятнее, чем огорчать».

И тогда мотивация действий ребенка «Я буду делать все, что бы радовать родителей!» и «Я не буду делать то, что огорчает родителей!» Ребенок вырастает эмоционально зависимым от оценки окружающих, тревожным, осторожным, неуверенным.

Регулярная похвала отнимает у детей свободу быть собой, способность активно познавать мир и совершать ошибки, возможность усваивать полученные уроки постепенно, в соответствие со своими способностями, потребностями.

Так надо ли хвалить ребенка? И если хвалить, то, каким образом?

Воспользуюсь уже готовыми правилами похвалы, сформулированные Хаимом Гиноттом, известным психологом, автором бестселлеров о воспитании:

• Похвала должна содержать наши чувства, ассоциации, желания  по поводу поступка ребенка, его действий, но не оценивать самого ребенка.

• Поощряя ребенка, дайте ему возможность оценить себя самому, выразить свои чувства к происходящему.

• Похвала должна давать возможность ребенку сделать реалистический вывод о себе самом.

 Конструкт безоценочной похвалы состоит из следующих частей:

• Обозначение действий ребенка, за которое вы бы хотели его поблагодарить.
• Высказывание своих чувств, своего отношения к тому, что сделал ребенок.

Например:

• «Большое спасибо, ты вымыл сегодня посуду! Мне очень приятно!»
• "Спасибо за то, что ты вымыл машину. Она теперь сверкает, как новенькая!"
• «В твоем сочинении есть интересные мысли. Мне очень понравилось, как ты рассуждаешь о дружбе.

А если говорить о малышах от 0 до 3 лет, то для них похвала должна содержать в первую очередь чувства, эмоции, отражающие отношение к их действиям. Так же похвала  служит для малышей   источником позитивного отношения к своей деятельности.

Можно использовать слова:

*        У тебя получилось! Я очень рада, а ты?

*        Ты в этом разобрался.

*        Ты ловко это делаешь.

*        Это трогает меня до глубины души.

*        Ярко, образно.  

*        Великолепно!

*        Здорово!

*        Прекрасно!

*        Грандиозно!

*        Незабываемо!

*        Поздравляю.

*        Я тобой горжусь.

*        Остроумно.

*        Я просто счастлив.

*        Экстра-класс.

*        Мне очень важна твоя помощь.

*        Талантливо.

*        Работать с тобой - просто радость.

*        Я очень рада твоим успехам!

*        Ты сегодня много сделал.

*        Получилось!

*        Потрясающе.

*        Замечательно.

*        Поразительно

*        Я знал, что тебе это по силам.

*        Неподражаемо!

*        Мне очень нравиться, как ты это сделал!

*        Красота!

*        Я горжусь тем, что тебе это удалось.

*        Очень интересно!

*        Удивительно!

Хвалите детей безоценочно! Искренне выражайте им свои чувства!